兩人在空腹?fàn)顟B(tài)下，同時(shí)一次性口服葡萄糖100g，然后每隔1h測(cè)定一次血糖含量，將結(jié)果繪制成如圖曲線，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
①a、b分別代表正常人和糖尿病患者；
②a在1～2h血糖下降，某些氨基酸合成增加；
③b在1～2h血糖處于高處，蛋白質(zhì)分解減少；
④b在2h后下降是由于血糖氧化分解并合成糖原所致．
A、①②B、①③C、②③D、②④
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)初始濃度和波動(dòng)范圍去判斷，波動(dòng)范圍在0.8～1.2g/L且起點(diǎn)也在該范圍中的a為正常人，b為糖尿病患者．
解答： 解：①分析坐標(biāo)曲線圖可知，a為正常人b為糖尿病患者，①正確；
②正常人口服葡萄糖后，升高的血糖會(huì)調(diào)至正常，其主要途徑是轉(zhuǎn)化為肝糖原和肌糖原，也可能合成一些非必需氨基酸，②正確；
③b在1～2h血糖處于高處，但不能利用，蛋白質(zhì)分解不會(huì)減少，③錯(cuò)誤；
④b在2h后下降主要是由于大部分糖隨尿排出，④錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是關(guān)于植物新陳代謝的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）給土壤中澆以含18O的H2O，若干時(shí)間后，該植物光合作用產(chǎn)物C6H12O6含有18O，18O的轉(zhuǎn)移途徑是
 
（用文字加箭頭形式加以描述）．
（2）若遇低溫天氣，將嚴(yán)重影響⑥過(guò)程的進(jìn)行而對(duì)①過(guò)程的影響很小，這充分說(shuō)明
 
．大雨之后，農(nóng)田積水過(guò)多、過(guò)久會(huì)嚴(yán)重影響⑥過(guò)程的完成，主要原因是圖中
 
（填標(biāo)號(hào)）生理過(guò)程受阻．
（3）物質(zhì)③代表
 
，它將轉(zhuǎn)移到
 
（場(chǎng)所）再次參加反應(yīng)．
（4）（CH2O）在完成⑦
 
、⑧
 
和⑨
 
的全過(guò)程中產(chǎn)生的相同物質(zhì)有表示的植物為水稻，在①～⑨過(guò)程中，其根細(xì)胞能夠進(jìn)行的過(guò)程有
 
（標(biāo)號(hào)）．
（5）在溫室中增施農(nóng)家肥可以提高植物光合作用效率，其原因是
 
，一方面農(nóng)家肥含有另一方面
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用所學(xué)知識(shí)判斷，下列做法最合理的是（　�。�
A、小明上學(xué)時(shí)，為減少上廁所的次數(shù)而很少喝水
B、夏天酷熱高溫，小明長(zhǎng)時(shí)間呆在空調(diào)房間
C、體育課后，小明十分口渴，回到教室拿起水杯連飲三大杯純凈水
D、小明到西藏游玩，出現(xiàn)頭痛、乏力等癥狀，于是減少運(yùn)動(dòng)，多休息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為正常人在快速飲用1升清水或靜脈注射1升鹽水后的尿流量和血漿濃度的曲線圖（箭頭處是飲水或注射時(shí)間）．下列有關(guān)判斷中不正確的是（　　）
A、曲線a代表飲用清水后的尿流量變化
B、30～90min階段，抗利尿激素分泌量增加
C、曲線c代表飲用清水后的血漿濃度變化
D、如果曲線b代表血漿滲透壓的變化，則表明該鹽水的濃度為0.9%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為血糖的來(lái)源和去路示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中 ①過(guò)程是
 
，④過(guò)程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是
 
，⑤⑥代表物質(zhì)分別是
 
、
 
．
（2）當(dāng)血糖濃度過(guò)低時(shí)，胰島分泌的
 
增多，促進(jìn)
 
 （填圖中標(biāo)號(hào)）的進(jìn)行，使血糖濃度升高；另一方面當(dāng)血糖濃度過(guò)高時(shí)，胰島
 
細(xì)胞分泌的
 
增加，促進(jìn)
 
（填圖中標(biāo)號(hào)）過(guò)程的進(jìn)行，抑制
 
（填圖中標(biāo)號(hào)）過(guò)程的進(jìn)行，使血糖濃度降低．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)葡萄糖代謝中的相互關(guān)系．

（1）圖中激素①和激素②的名稱(chēng)分別是
 
、
 
．
（2）圖中激素②的分泌受多種因素的影響，除了受圖中激素①的影響外，還受
 
的直接影響和
 
調(diào)節(jié)．
（3）正常人攝入高糖食物容易肥胖，是因?yàn)椴秃?div id="qxmrutj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（填標(biāo)號(hào)①或②）分泌增多，促進(jìn)過(guò)多血糖進(jìn)入組織細(xì)胞轉(zhuǎn)化為
 
，從而導(dǎo)致肥胖．
（4）圖中X表示促進(jìn)，即激素①對(duì)激素②分泌有促進(jìn)作用，某人利用細(xì)胞體外培養(yǎng)方法驗(yàn)證．簡(jiǎn)要方案如下：
第一步：用高糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞，一段時(shí)間后過(guò)濾得到細(xì)胞和濾液；
第二步：用含有濾液的培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞，一段時(shí)間后測(cè)定培養(yǎng)液中胰島素的含量．
請(qǐng)指出上述方案的兩個(gè)錯(cuò)誤并改正：
①錯(cuò)誤：
 
，修改為
 
；
②錯(cuò)誤：
 
，修改為
 
．
（5）激素①與激素②具有
 
（拮抗/協(xié)同）作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

山羊肌肉細(xì)胞和楊樹(shù)葉肉細(xì)胞中共有的糖類(lèi)是（　�。�
A、葡萄糖、核糖、脫氧核糖
B、葡萄糖、淀粉和果糖
C、淀粉、脫氧核糖、乳糖
D、麥芽糖、果糖、乳糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

恒溫動(dòng)物的體溫恒定，是維持機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、保證新陳代謝等生命活動(dòng)正常進(jìn)行的必要條件．有人認(rèn)為維持體溫恒定的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，有人認(rèn)為位于脊髓．現(xiàn)給定四只大小相同、健康生長(zhǎng)的小白鼠作實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)上述問(wèn)題進(jìn)行探究．
實(shí)驗(yàn)步驟：（1）將四只小白鼠分別標(biāo)記為甲、乙、丙、丁，甲鼠不作任何處理．
（2）乙鼠
 
．
（3）丙鼠
 
．
（4）丁鼠既破壞下丘腦，又破壞脊髓．
（5）將四只鼠放在寒冷環(huán)境下，觀察各自的體溫是否恒定．預(yù)期結(jié)果：
若
 
則體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦．
若
 
則體溫調(diào)節(jié)中樞位于脊髓．
若
 
則體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦和脊髓，缺一不可．
若甲乙丙丁體溫都恒定則體溫調(diào)節(jié)中樞既不位于下丘腦也不位于脊髓．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（單選）厚角組織的增厚部分的化學(xué)成分（　�。�
A、木質(zhì)素
B、半纖維素
C、果膠質(zhì)
D、果膠質(zhì)、纖維素和半纖維素

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