【題目】下列有關細胞正常分化的敘述，錯誤的是（ ）

A.該圖能表示細胞分化的實質(zhì)

B.細胞分化過程中，細胞內(nèi)的A、B、C、D、E等遺傳信息沒變

C.神經(jīng)細胞和唾液腺細胞中細胞器的種類和數(shù)量都不同

D.不同細胞中蛋白質(zhì)的種類不同

【答案】C

【解析】

關于“細胞分化”，考生可以從以下幾方面把握：
（1）細胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。
（2）細胞分化的特點：普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性。
（3）細胞分化的實質(zhì)：基因的選擇性表達。
（4）細胞分化的結果：使細胞的種類增多，功能趨于專門化。

AB、細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達，而細胞的遺傳信息不會改變，A、B正確；

C、神經(jīng)細胞和唾液腺細胞是高度分化的細胞，細胞器的種類相同，但數(shù)量會有差異，C項錯誤；

D、不同細胞表達的遺傳信息不同，合成的蛋白質(zhì)有差異，D項正確。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】正常細胞不能合成干擾素，但含有干擾素基因。我國科學家釆用基因工程技術生產(chǎn)干擾素a-2b已實現(xiàn)量產(chǎn)。具體做法是將產(chǎn)生干擾素的人白細胞的mRNA分離，反轉錄得到干擾素基因。將含有四環(huán)素、氨芐青霉素抗性基因的質(zhì)粒PBR322和干擾素基因進行雙酶切，用連接酶連接。將重組載體DNA分子在一定條件下導入大腸桿菌，在培養(yǎng)基中篩選培養(yǎng)，檢測干擾素的表達量，選出高效表達的工程菌。請回答：

（1）在分化誘導因子作用下，正常細胞可以擺脫抑制、合成干擾素，該過程發(fā)生的實質(zhì)是________________________________

（2）據(jù)下圖分析，構建重組載體DNA分子時，可以選用_____兩種限制酶對質(zhì)粒pBR322和干擾素基因進行雙酶切，目的是既能保證目的基因和質(zhì)粒正向連接，又能防止_____________________________(答兩點)。

（3）將重組質(zhì)粒導入大腸桿菌中，然后將細菌涂布到含_____的選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng)，就可得到含質(zhì)粒PBR322或重組質(zhì)粒的細菌單菌落；再從每一個單菌落中挑取部分細菌轉涂到含有_____的培養(yǎng)基上，不能生長的絕大部分是含有重組質(zhì)粒的細菌，原因是_____

（4）干擾素在體外保存非常困難，如果將其分子中的一個半胱氨酸變成絲氨酸，在-70°C 條件下可以保存半年。實現(xiàn)這一轉變需要直接對_____進行修飾或改造，這屬于蛋白質(zhì)工程的范疇。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生物興趣小組在調(diào)查人類遺傳病時發(fā)現(xiàn)一個家族中出現(xiàn)下圖所示的患病情況，于是該小組對該遺傳病的遺傳特點以及該家族不同成員的基因組成進行分析。下列是小組成員甲、乙、丙、丁的分析其中正確的是（ ）

A.甲：該病為常染色體顯性遺傳病，Ⅱ-2和Ⅲ-3再生一個正常女孩的概率為1/4

B.乙：該病為X染色體隱性遺傳病，Ⅰ-3為該遺傳病致病基因的攜帶者

C.丙：所有的患病個體一定都攜帶致病基因，但不能確定致病基因的顯隱性

D.�。喝簪�-2、Ⅲ-3的某染色體缺失，可在顯微鏡下觀察到

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】結合下列材料，對以下問題分析并作答：

（1）如圖①～④分別為A．地衣中的藻類和真菌；B．大小兩種草履蟲；C．狐與兔；D．細菌與噬菌體四組生物的種間關系示意圖（縱軸表示個體數(shù)，橫軸表示時間）。請據(jù)圖回答：

判斷A～D四組生物的對應曲線：

A．______；B．______；C．______；D______。

（2）若圖 2 所示的種群為某鼠種群。在 C 點時，鼠種群的年齡組成類型為__________。在無遷入和遷出的情況下，該種群數(shù)量每年均以 150%的速率（出生率－死亡率）增長，若該種群初始數(shù)量為 N，則兩年后它們的數(shù)量將達到____________________。

（3）圖中計數(shù)室由25×16＝400個小室組成，容納液體的總體積為0．1 mm3�，F(xiàn)將1 mL酵母菌樣品加99 mL無菌水稀釋，用無菌吸管吸取少許滴在蓋玻片邊緣，使其自行滲入計數(shù)室，并用濾紙吸去多余菌液。

現(xiàn)觀察到圖中所示a、b、c、d、e 5個中方格內(nèi)共有酵母菌44個，則上述1 mL酵母菌樣品中約有菌體______個。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某種群的平均出生率（實線）及平均死亡率（虛線）與該種群所依賴的資源量關系圖。下列敘述正確的是（ ）

A.性別比例通過影響出生率和死亡率影響種群密度

B.資源量長期小于R對該種群密度影響不大

C.資源量是該種群數(shù)量重要的外源性調(diào)節(jié)因素

D.隨著資源量的增加，此種群的K值可以無限增大

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】美國學術期刊《免疫》報道，記憶T細胞會儲存在脂肪組織中。下圖是研究人員進行的有關實驗，下列相關敘述錯誤的是（ ）

A.記憶T細胞是由T細胞或記憶T細胞增殖分化形成的

B.接受脂肪組織移植前的實驗鼠B應接種相應的病原體

C.實驗鼠B不患病是非特異性免疫和特異性免疫共同作用的結果

D.僅圖示實驗還不足以證明移植的脂肪組織中有記憶T細胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】CO2濃度增加會對植物光合作用速率產(chǎn)生影響。研究人員以大豆、甘薯、花生、水稻、棉花作為實驗材料，分別進行三種不同實驗處理，甲組提供大氣CO2濃度（375umol·nol—l），乙組提供CO2濃度倍增環(huán)境（750mol·mol—1），丙組先在濃度倍增的環(huán)境中培養(yǎng)60d，測定前一周恢復為大氣CO2濃度。整個生長過程保證充足的水分供應，選擇晴天上午測定各組的光合作用速率。結果如下圖所示。

作物種類

回答下列問題。

（1）隨著CO2濃度的增加，作物光合作用速率____________（填“減慢”、“加快”或“不變”）：出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是____________。

（2）在CO2濃度倍增時，光合作用速率并未倍增，此時限制光合作用速率增加的因素可能是光反應為喑反應提供的____________不足，也可能是喑反應中____________。

（3）丙組的光合作用速率比甲組低。有人推測可能是因為作物長期處于高濃度CO2環(huán)境而降低了固定CO2的酶的活性，____________，因此會表現(xiàn)出比大氣CO2濃度下更低的光合速率。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為某單基因遺傳病的家族系譜圖，Ⅱ-3不攜帶致病基因。已知該遺傳病由等位基因A/a控制，回答下列問題。

（1）該遺傳病的致病基因是_____（填“A基因”或“a基因”）。

（2）等位基因A/a位于____（填“�！被颉�X”）染色體上。

（3）Ⅲ-5的基因型為____，Ⅱ-4和Ⅲ-6的基因型相同的概率為____，Ⅱ-3和Ⅲ-7的基因型相同的概率為___。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】“基因位于染色體上”是摩爾根通過果蠅的雜交實驗驗證的，以下是有關此實驗的思考。

（1）如圖2為果蠅的一對性染色體模式圖，非同源區(qū)段不存在等位基因，同源區(qū)段存在等位基因。現(xiàn)有一對相對性狀受一對等位基因（A、a）控制，且位于此同源區(qū)段，則與此相關的基因型有__________種，此性狀的遺傳與性別__________（填“有”或“無”）關系。請寫出支持的一個雜交組合__________。

（2）關于摩爾根的果蠅雜交實驗結果（如圖1），甲乙同學都提出了與摩爾根不同的解釋。甲同學的解釋是：“控制白眼的基因在常染色體上，且具有隱性純合的雌性個體胚胎致死”，該解釋__________（填“是”或“否”）合理，理由是____________________________________________________________。乙同學的解釋是________________________________________________________________________________。

（3）雌果蠅有儲精囊，交配過一次后會儲備大量精子，用于多次受精作用，而雄果蠅交配后般很快就會死去�，F(xiàn)要從野生型（紅眼）及摩爾根果蠅雜交實驗中選擇材料只做一代雜交實驗檢驗乙同學的解釋和摩爾根的假說，請寫出實驗方案。（要求寫出雜交方案，結果預測和結論。）

雜交方案：____________________________________。

結果預測和結論：________________________。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案