4．孟德爾在一對(duì)相對(duì)性狀的研究過程中，發(fā)現(xiàn)了基因的分離定律．下列有關(guān)基因分離定律的幾組比例中，最能說明基因分離定律實(shí)質(zhì)的是（　�。�
A．F2 高莖：矮莖=3：1B．F2 DD：Dd：dd=1：2：1
C．F1產(chǎn)生配子 D：d=1：1D．測交后代高莖：矮莖=1：1

分析 基因分離定律的實(shí)質(zhì)：在雜合子的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代．

解答 解：A、F2表現(xiàn)型的比例為3：1是性狀分離比，不是說明基因分離定律實(shí)質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、F2基因型的比例為1：2：1只能體現(xiàn)子二代的基因型種類及比例，不能說明基因分離定律實(shí)質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、F1產(chǎn)生配子的比例為1：1，說明減數(shù)分裂時(shí)等位基因隨同源染色體的分開而分離，產(chǎn)生不同配子的比例為1：1，因而最能說明基因分離定律實(shí)質(zhì)，C正確；
D、測交后代表現(xiàn)型的比例為1：1是性狀分離比，說明F1產(chǎn)生配子的比例為1：1，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查測交方法檢驗(yàn)F1的基因型、對(duì)分離現(xiàn)象的解釋和驗(yàn)證，要求考生識(shí)記測交的概念，掌握測交的意義及基因分離定律的實(shí)質(zhì)，明確測交后代顯隱性之比最能體現(xiàn)基因分離定律的實(shí)質(zhì)，屬于考綱理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北衡水高二下學(xué)期一調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列對(duì)下圖曲線a和b的描述不正確的是

A．ａ和ｂ可分別代表高等動(dòng)物體細(xì)胞分化程度和全能性高低的變化

B．ａ和ｂ可分別代表萌發(fā)的植物種子在出土之前，其鮮重和干重的變化趨勢

C．ａ和ｂ可分別代表夏季晴天正午時(shí)分棉花葉肉細(xì)胞中C，化合物和ATP含量的變化

D．ａ和ｂ可分別代表質(zhì)壁分離過程中植物細(xì)胞滲透吸水能力和原生質(zhì)體體積的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)健康人神經(jīng)調(diào)節(jié)方面的敘述不正確的是（　�。�
A．成年人能有意識(shí)排尿說明高級(jí)神經(jīng)中樞可以控制低級(jí)神經(jīng)中樞
B．神經(jīng)調(diào)節(jié)參與血糖調(diào)節(jié)時(shí)需要通過垂體
C．嬰兒尿床，但嬰兒的脊髓骶部的排尿中樞正常
D．神經(jīng)細(xì)胞受到刺激時(shí)Na+從細(xì)胞外到細(xì)胞內(nèi)依賴膜蛋白

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的說法正確的是（　�。�
A．動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁，植物細(xì)胞有細(xì)胞壁
B．動(dòng)物細(xì)胞有中心體，植物細(xì)胞沒有中心體
C．動(dòng)物細(xì)胞沒有葉綠體，植物細(xì)胞有葉綠體
D．動(dòng)物細(xì)胞的邊界是細(xì)胞膜，植物細(xì)胞的邊界是細(xì)胞壁

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不可能出現(xiàn)的生理現(xiàn)象是（　�。�
A．構(gòu)建新的核膜B．基因選擇性表達(dá)
C．成對(duì)的遺傳因子分離D．DNA復(fù)制出現(xiàn)差錯(cuò)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．關(guān)于育種方式的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．誘變育種可產(chǎn)生新基因，大幅提高有利變異的比例
B．單倍體育種明顯縮短育種年限，可迅速獲得純合品系
C．多倍體育種能得到營養(yǎng)物質(zhì)含量高的品種
D．雜交育種的育種周期長，可以獲得穩(wěn)定遺傳的個(gè)體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．為獲得純合高蔓抗病番茄植株，采用了如圖所示的方法，圖中兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．據(jù)圖分析，正確的是（　�。�
A．圖中的篩選過程不會(huì)引起番茄種群的進(jìn)化
B．①過程說明，抗病與高蔓均為顯性性狀
C．過程②可以選擇F1任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料
D．過程③體現(xiàn)了所有高等生物細(xì)胞都具有全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．圖甲為葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖，圖乙是從圖甲中取出的部分結(jié)構(gòu)放大圖．下列敘述正確的是（　�。�
A．圖乙所示結(jié)構(gòu)取自圖甲中的①或③
B．與光合作用有關(guān)的酶全部分布在圖乙所示結(jié)構(gòu)上
C．葉綠體以圖甲③的形式擴(kuò)大膜的面積
D．圖乙所示的結(jié)構(gòu)是合成[H]并消耗ATP的場所

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科目：高中生物 來源：2015-2016四川省成都市高一上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•邛崍市校級(jí)月考）圖1表示滲透作用裝置，一段時(shí)間后液面上升的高度為h，其中半透膜為膀胱膜，裝置溶液A、a起始濃度分別用MA、Ma表示；圖2表示一個(gè)洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞放在蔗糖溶液后發(fā)生質(zhì)壁分離過程圖．請(qǐng)根據(jù)圖回答問題：

（1）發(fā)生滲透作用必須具備兩個(gè)條件：1．半透膜 2． ．據(jù)圖1中現(xiàn)象推知起始濃度MA Ma（填大于或小于或等于），實(shí)驗(yàn)后的濃度MA Ma（填大于或小于或等于）．圖1中的半透膜相當(dāng)于圖2中的結(jié)構(gòu) ，由1、3、5組成．

（2）圖2中細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是：當(dāng)細(xì)胞液的濃度 外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞液中的水分就滲透出來，使細(xì)胞出現(xiàn)一定程度的收縮，由于 ，在細(xì)胞不斷失水時(shí)，就發(fā)生了質(zhì)壁分離．

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