6．下圖示某一生物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂圖解與圖像。根據(jù)圖示下列敘述不正確是 （    ）

     A．乙圖中細(xì)胞可能會發(fā)生基因重組  

     B．圖1中CD段形成的原因是由于著絲點的分裂

     C．由圖乙中細(xì)胞分裂方式可判斷該生物是雌性動物

     D．丙圖細(xì)胞的分裂時期與圖1的DE段相吻合

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：


35.如圖是動物細(xì)胞有絲分裂不同時期染色體(a)數(shù)目、核DNA分子(b)數(shù)目的柱形統(tǒng)計圖,下列敘述正確的是(　 　)

A.①時期染色體還未復(fù)制,核DNA已完成了復(fù)制

B.③時期核膜、核仁重建,細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞板

C.①→②表示著絲點分裂,染色體數(shù)目加倍,但核DNA分子數(shù)目不變

D.②→③表示同源染色體相互分離,染色體和核DNA分子數(shù)目也隨之減半

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：


6. 離體的植物組織或細(xì)胞在適當(dāng)培養(yǎng)條件下發(fā)育成完整的植株，離體動物體細(xì)胞卻沒有發(fā)育成動物的成熟個體，原因是(     )

A．動物細(xì)胞內(nèi)沒有成套的遺傳物質(zhì)

B．動物細(xì)胞的全能性隨分化程度提高而受到限制，分化潛能變?nèi)?/p>

C．動物細(xì)胞的細(xì)胞核太小

D．動物細(xì)胞的全能性低于植物細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：


23.已知某種限制性內(nèi)切酶在一線性DNA分子上有3個酶切位點，如圖中箭頭所指，如果該線性DNA分子在3個酶切位點上都被該酶切斷，則會產(chǎn)生a、b、c、d四種不同長度的DNA片段�，F(xiàn)有多個上述線性DNA分子，若在每個DNA分子上至少有一個酶切位點被該酶切斷，則理論上講，經(jīng)該酶酶切后，這些線性DNA分子最多能產(chǎn)生長度不同的DNA片段種類數(shù)是(    )

A.3             B.4              C.9              D.12

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：


1．某生物的基因型為AaBb，已知Aa和Bb兩對等位基因分別位于兩對非同源染色體上，那么該生物的體細(xì)胞，在有絲分裂的后期，基因的走向是                            （    ）

  A．A與B走向一極，a與b走向另一極    B．A與b走向一極，a與B走向另一極

  C．A與a走向一極，B與b走向另一極    D．走向兩極的均為A、a、B、b

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：


11．孟德爾探索遺傳規(guī)律時，運(yùn)用了“假說——演繹”法，該方法的基本內(nèi)涵是：在觀察與分析的基礎(chǔ)上提出問題后，通過推理和想象提出解決問題的假說，根據(jù)假說進(jìn)行演繹推理，再通過實驗證明假說。下列相關(guān)敘述中正確的是(　　)

A．“ F2出現(xiàn)3∶1的性狀分離比不是偶然的”屬于孟德爾假說的內(nèi)容

B．“豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種”屬于孟德爾假說的內(nèi)容 

C．“測交實驗”是對推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗

D．“體細(xì)胞中遺傳因子成對存在，并且位于同源染色體上”屬于假說內(nèi)容

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：


18．下圖表示同一生物體內(nèi)不同時期的細(xì)胞分裂圖，相關(guān)說法不正確的是(　　)

A．處于有絲分裂過程中的細(xì)胞是①③

B．細(xì)胞②可能發(fā)生等位基因分離

C．該生物體細(xì)胞染色體數(shù)量為4條，含有兩個染色體組        

D．細(xì)胞④中存在兩對同源染色體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：


35．下列有關(guān)育種的說法中，正確的是(　　)

A．雜交育種所依據(jù)的主要遺傳學(xué)原理是基因突變

B．生產(chǎn)上通常采用多倍體育種的方法獲得無子番茄

C．誘變育種可以快速獲得具有新基因的純合子

D．植物體細(xì)胞雜交育種可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案