下列生理過程與蛋白質(zhì)功能無關的是(　　)

A．光合作用中CO2的固定

B．有氧呼吸中O2進入線粒體

C．體液免疫中抗原失活

D．TSH促進甲狀腺分泌甲狀腺激素

 

B

CO2的固定是酶促反應，該酶為蛋白質(zhì)；體液免疫中使抗原失活的是抗體，抗體是蛋白質(zhì)；甲狀腺上接受TSH的受體是蛋白質(zhì)；氧氣通過擴散作用進入線粒體，不需要載體蛋白參與。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014屆浙江省嘉興市高三上期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

人體的下列生理過程，一般在內(nèi)環(huán)境中完成的是

A．溶酶體將衰老的線粒體分解           B．抗體將侵入人體的毒性蛋白中和

C．氧氣與血紅蛋白結合形成氧合血紅蛋白 D．食物中的蛋白質(zhì)被消化酶分解成氨基酸

 

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年江蘇省五校高三下學期期初教學質(zhì)量調(diào)研生物試卷 題型：綜合題

某研究性學習小組利用熒光素—熒光素酶生物發(fā)光法，測定人參愈傷組織中ATP的含量，以研究人參細胞能量代謝的特點。

實驗原理：熒光素在熒光素酶、ATP等物質(zhì)參與下，進行反應發(fā)出熒光；用分光光度計可測定發(fā)光強度；當熒光素和熒光素酶都足量時，在一定范圍內(nèi)，ATP的含量與發(fā)光強度成正相關。

實驗步驟：

一、ATP的提�。悍Q取一定量的人參愈傷組織，研磨后沸水浴10min，冷卻至室溫，離心，取上清液。

二、ATP的測定：吸取一定量的上清液，放入分光光度計反應室內(nèi)，并注入適量的所需物質(zhì)，在有氧等適宜條件下進行反應，記錄發(fā)光強度并計算ATP含量。請回答：

（1）步驟一中的沸水浴處理，使酶的    被破壞而失活。

（2）步驟二注入的物質(zhì)中，屬于反應物的是     。分光光度計反應室內(nèi)能量的轉換形式是    _。

（3）熒光素酶價格昂貴，為能準確測定出ATP的含量，又能節(jié)省酶的用量，學習小組探究了“測定ATP時所需熒光素酶溶液的最佳濃度”，實驗結果如圖。

①學習小組配制了1×10-8mol/L ATP標準液、   和70mg/L的熒光素溶液（過量）溶液進行實驗。

②結果表明：

圖中    _點所對應的熒光素酶濃度為最佳濃度。

圖中e、f、g點所對應的熒光素酶濃度不同，但發(fā)光強度相同，這是因為    。

（4）ATP測定對食品衛(wèi)生監(jiān)控有重要意義。食品衛(wèi)生檢驗人員利用上述生物發(fā)光法測定某熟食品樣品中細菌的ATP總含量，測算出了細菌的數(shù)量，從而判斷食品污染程度。做出上述判斷的理由是：每個細菌細胞中ATP的含量    。

（5）下列生理過程中，不消耗ATP的一組是（_  ）

 A.蛋白質(zhì)的合成和加工       B.染色體的復制和運動

 C.胰島素的分泌             D.質(zhì)壁分離和復原

 

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科目：高中生物 來源：2013屆河北省高一第二學期期末考試生物試卷 題型：選擇題

2006年諾貝爾化學獎授予美國科學家科恩伯格，以表彰他對真核細胞轉錄的分子基礎所作的研究。下列生理過程中所用原料、場所分別與轉錄過程相同的是（     ）

①DNA分子的復制�、赗NA的復制�、勰孓D錄　④翻譯�、莸鞍踪|(zhì)的合成

A．①③     B．②①       C．①④        D．③②

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生理過程與蛋白質(zhì)功能無關的是(　　)

A．光合作用中CO2的固定

B．有氧呼吸中O2進入線粒體

C．體液免疫中抗原失活

D．TSH促進甲狀腺分泌甲狀腺激素

 

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