20．下列關(guān)于人體體溫調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是（　�。�
A．人體的多種物理散熱方式中，輻射是非常有效的散熱方式
B．皮膚和呼吸道是主要的散熱器官
C．人體主要依靠增加脂肪的分解、氧化來(lái)產(chǎn)生熱量
D．人體在安靜時(shí)主要由內(nèi)臟、肌肉、腦等組織的代謝過(guò)程釋放熱量

分析 人體熱量來(lái)源：有機(jī)物的氧化放能．體溫平衡的原理是熱量平衡，即機(jī)體的產(chǎn)熱量=散熱量． 人體產(chǎn)熱途徑：以骨骼肌和肝臟產(chǎn)熱為主；散熱途徑：皮膚毛細(xì)血管的散熱，汗液的蒸發(fā)呼氣、排尿和排便等．維持體溫恒定的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)--體液調(diào)節(jié)．如：炎熱環(huán)境→皮膚溫覺(jué)感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加散熱（毛細(xì)血管舒張、汗腺分泌增加）→體溫維持相對(duì)恒定．
散熱器官主要是皮膚，另外還有其他排泄器官（如腎）借排泄活動(dòng)散發(fā)少部分熱量．物理散熱方式有：輻射、傳導(dǎo)、對(duì)流、蒸發(fā)（不顯性蒸發(fā)和發(fā)汗）．環(huán)境溫度低于皮膚溫時(shí)，可借輻射、傳導(dǎo)、對(duì)流和不顯性蒸發(fā)散熱；環(huán)境溫度等于或高于皮膚溫度時(shí)，可借蒸發(fā)散熱．

解答 解：A、在炎熱環(huán)境中散熱的主要方式是汗腺分泌增加，蒸發(fā)散熱是主要的散熱方式．當(dāng)外界溫度低于體溫時(shí)或安靜狀態(tài)下，輻射散熱是主要散熱方式，A正確；
B、皮膚是主要的散熱器官，B錯(cuò)誤；
C、人體主要依靠增加糖類的分解、氧化來(lái)產(chǎn)生熱量，C錯(cuò)誤；
D、人在安靜狀態(tài)下，主要的產(chǎn)熱器官是肝臟，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，要求考生掌握人體體溫維持相對(duì)穩(wěn)定的機(jī)理，識(shí)記人體體溫調(diào)節(jié)的具體過(guò)程及該過(guò)程中涉及到的激素和激素的作用，能理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．靜息電位和興奮的產(chǎn)生．均是以膜兩側(cè)離子的不均勻分布為基礎(chǔ)，將神經(jīng)浸浴在無(wú)Na+的溶液中．則該神經(jīng)（　�。�
A．表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正的靜息電位，刺激后可產(chǎn)生興奮
B．表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正的靜息電位，刺激后不產(chǎn)生興奮
C．表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)的靜息電位．刺檄后可產(chǎn)生興奮
D．表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)的靜息電位，刺激后不產(chǎn)生興奮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．據(jù)物理學(xué)家組織網(wǎng)2013年9月5日?qǐng)?bào)道，美國(guó)華盛頓大學(xué)圣路易斯分校的研究人員找到了一種叫作集胞藻6803（一種單細(xì)胞藍(lán)藻）的微生物，其通過(guò)光合作用可生產(chǎn)出乙醇、氫、正丁醇、異丁醇和潛在的生物柴油．下列有關(guān)描述錯(cuò)誤的是（　　）
A．集胞藻6803光合作用的光反應(yīng)階段在類囊體薄膜上進(jìn)行
B．集胞藻6803是自養(yǎng)型生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者
C．和傳統(tǒng)化工技術(shù)相比，該研究的弊端在于夜晚無(wú)法進(jìn)行
D．集胞藻6803既有助于減緩全球變暖，又可維持能源供應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．研究發(fā)現(xiàn)，胰島素和副交感神經(jīng)都參與降低血糖的調(diào)節(jié)．
高血糖刺激下丘腦，引起延髓糖中樞的反射性興奮，并通過(guò)副交感神經(jīng)釋放乙酰膽堿作用于胰島B細(xì)胞和肝細(xì)胞，使血糖濃度降低，這種調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)（或神經(jīng)一體液）調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．純種高稈水稻與純種矮稈水稻雜交，F(xiàn)1全為高稈．高稈這一性狀稱為（　�。�
A．顯性性狀B．隱性性狀C．性狀分離D．相對(duì)性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．生長(zhǎng)素調(diào)控植物生長(zhǎng)發(fā)育諸多過(guò)程．如影響主根生長(zhǎng)、側(cè)根發(fā)育，植物的向性運(yùn)動(dòng)等，其可直接影響細(xì)胞反應(yīng)，也可間接調(diào)控基因的表達(dá)．利用擬南芥DG為實(shí)驗(yàn)材料探究植物對(duì)生長(zhǎng)素的影響機(jī)制，設(shè)置實(shí)驗(yàn)如下：
實(shí)驗(yàn)組：固體培養(yǎng)基：分別加入0.01、0.02、0.05、0.1mg/l生長(zhǎng)素類似物2，4-D溶液，每組鋪DG種子60粒；
對(duì)照組：固體培養(yǎng)基：鋪種DG種子60粒；
每組均在相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，測(cè)定擬南芥主根的長(zhǎng)度，側(cè)根的數(shù)量結(jié)果如下：

（1）分析圖1結(jié)果：不同濃度2，4-D對(duì)擬南芥主根生長(zhǎng)的影響是抑制（填“促進(jìn)”或“抑制”、或“無(wú)影響”）；分析圖2結(jié)果，推出結(jié)論：不同濃度2，4-D能促進(jìn)擬南芥?zhèn)雀L(zhǎng)，且濃度越高，促進(jìn)作用越弱；
（2）由圖1和圖2結(jié)果可知：生長(zhǎng)素發(fā)揮的作用，因同一器官的不同部位而有較大的差異；
（3）科學(xué)家隨后又開戰(zhàn)了一系列研究，推測(cè)2，4-D影響了擬南芥根部分生區(qū)內(nèi)細(xì)胞的基因表達(dá)，從而導(dǎo)致分生區(qū)向伸長(zhǎng)區(qū)轉(zhuǎn)變的細(xì)胞數(shù)目減少，使主根生長(zhǎng)受影響；對(duì)側(cè)根生長(zhǎng)的影響是改變植物組織內(nèi)局部生長(zhǎng)素水平．進(jìn)而根本上對(duì)側(cè)根發(fā)育進(jìn)行調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北宜昌市高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于葉綠體結(jié)構(gòu)與功能的敘述，正確的是

A．光合作用的產(chǎn)物——葡萄糖是在基質(zhì)中合成的

B．H2O在光下分解為[H]和O2的過(guò)程發(fā)生在基質(zhì)中

C．CO2的固定過(guò)程發(fā)生在類囊體薄膜上

D．葉綠體中的色素主要分布在類囊體腔內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

檢測(cè)細(xì)胞液（液泡中的液體）中是否含有蛋白質(zhì)的最好方法是

A．研磨組織細(xì)胞，檢驗(yàn)研磨液中是否存在蛋白質(zhì)

B．分離出細(xì)胞研磨液中各種膜成分，分別檢驗(yàn)是否存在蛋白質(zhì)

C．將活細(xì)胞制成臨時(shí)裝片，用顯微鏡觀察

D．分離細(xì)胞結(jié)構(gòu)獲得液泡，檢驗(yàn)液泡內(nèi)容物是否存在蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某種毒素侵入人體后，妨礙了細(xì)胞呼吸而影響人體正常生理活動(dòng)。這種毒素可能作用于

A．細(xì)胞核 B．細(xì)胞膜 C．核糖體 D．線粒體

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