【題目】如圖是一對(duì)等位基因控制的遺傳系譜圖(陰影為患者)。下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 該病的致病基因可能位于Y染色體上
B. 該病的致病基因可能是常染色體上的顯性基因
C. 該病的致病基因不可能是X染色體上的顯性基因
D. 若該病為伴X染色體隱性病,該父母再生一個(gè)男孩仍為患者
【答案】D
【解析】
分析遺傳系譜圖可知,根據(jù)此系譜圖不能確定該病的遺傳病類型,該病可能是顯性遺傳病,也可能是隱性遺傳病,致病基因可能位于X染色體上,也可能位于常染色體上,也可能位于Y染色體上,但是由于圖中的男性患病而其女兒(或母親)不患病,該遺傳病一定不是伴X染色體顯性遺傳。
分析遺傳系譜圖可知,男患者的子代中男性都是患者,致病基因可能位于Y染色體上,A正確;分析遺傳系譜圖可知,該病可能是常染色體顯性遺傳病,父親是雜合子,B正確;分析遺傳系譜圖可知,男患者的母親(或女兒)都是正常的,因此不可能是X染色體上的顯性遺傳病,C正確;若該病為伴X染色體隱性病,假設(shè)控制該病的等位基因?yàn)?/span>B、b,則雙親的基因型分別為XBXb、XbY,因此二者再生男孩的基因型為XBY或XbY,即二者再生一個(gè)男孩,該男孩可能患病,也可能正常,D錯(cuò)誤。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示某一生態(tài)系統(tǒng)中生物種類間的相互關(guān)系.圖中各種生物均生活在退潮后暴露出的巖石上,其中海藻、藤壺、貽貝和?讨趲r石表面,海星、石鱉和石械則在巖石表面來回爬動(dòng)找尋食物.圖中的數(shù)字表示海星食物中各種類所占的比例(%).
(1)該生態(tài)系統(tǒng)處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有 , 共有條食物鏈,試舉一例說明營(yíng)養(yǎng)級(jí)最多的食物鏈 .
(2)若?鲋豠 kg,按能量最大傳遞效率計(jì)算,需要消耗浮游植物kg.
(3)當(dāng)除去全部海星一年后,與對(duì)照地區(qū)相比,該處生物種類組成發(fā)生了很大變化,其中成為了優(yōu)勢(shì)種,原因是 , 當(dāng)除去全部海星后,它就大量繁殖,成為優(yōu)勢(shì)種.
(4)由于搞海灘旅游開發(fā),使巖石海岸群落物種豐富度降低,這種群落演替屬于演替(填初生或次生).該生態(tài)系統(tǒng)也并未因此崩潰,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是突觸的亞顯微鏡結(jié)構(gòu)模式圖,分析此圖回答問題:
(1)突觸小泡中的物質(zhì)是 .
(2)突觸后膜是下一個(gè)神經(jīng)元的 .
(3)興奮通過突觸時(shí)的傳遞是單向的,其原因是因?yàn)?/span> .
(4)突觸后膜上有一種受體可以與突觸小泡釋放出的物質(zhì)發(fā)生專一性的結(jié)合,這種受體的化學(xué)本質(zhì)最可能是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)不屬于生命系統(tǒng)的是( )
A. 池塘中的一只青蛙
B. 青蛙的表皮細(xì)胞
C. 表皮細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子
D. 池塘中的水、陽(yáng)光等因素以及在池塘中生活的青蛙等各種生物
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】糖類是生物體的主要能源物質(zhì)。下列有關(guān)糖類的說法,正確的是( )
A. 麥芽糖是由葡萄糖和果糖脫水縮合而成的
B. 大米、面粉等植物性食物中的糖類主要是纖維素
C. 蘋果細(xì)胞中含有豐富的蔗糖和麥芽糖等多糖
D. 根據(jù)糖類是否能夠水解及水解后的產(chǎn)物,可將糖類分為單糖、二糖和多糖
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示葉綠體中色素的吸收光譜.據(jù)圖判斷,以下說法錯(cuò)誤的是( )
A.據(jù)圖分析,在研究葉綠素的過程中,為減少類胡蘿卜素的干擾,最好選用紅橙光區(qū)
B.進(jìn)入到秋季,植物對(duì)420nm~470nm波長(zhǎng)的光的利用量減少
C.用450nm左右波長(zhǎng)的光比600nm左右波長(zhǎng)的光更有利于提高光合作用強(qiáng)度
D.由550nm波長(zhǎng)的光轉(zhuǎn)為670nm波長(zhǎng)的光后,短時(shí)間內(nèi)葉綠體中三磷酸甘油酸的量增加
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】基因轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所分別是( )
A. 細(xì)胞核、細(xì)胞核 B. 細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C. 細(xì)胞核、核糖體 D. 細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列是有關(guān)二倍體生物的細(xì)胞分裂信息,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題。
(1)圖1中A1B1段形成的原因是________________________。
(2)圖5細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖2中的__________段(填字母)。D2E2染色體的行為變化,與圖1中的_______段變化相同。
(3)雄性激素能促進(jìn)圖3圖5中的哪一個(gè)細(xì)胞的形成____________。圖5子細(xì)胞的名稱為__________。圖3圖5中的哪一個(gè)細(xì)胞正在發(fā)生基因的分離與自由組合?________________________。
(4)圖3細(xì)胞中有____________對(duì)同源染色體,____________個(gè)染色體組。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于酶的敘述中,正確的是
A. 人體中酶只能在人體的內(nèi)環(huán)境中起作用
B. 酶的形成都要經(jīng)過核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工等幾個(gè)階段
C. 基因控制生物的性狀有些是通過控制酶的合成來控制相應(yīng)代謝過程實(shí)現(xiàn)的
D. 酶均是由內(nèi)分泌腺或外分泌腺的細(xì)胞合成的,具有高效性、專一性
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