如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中植物群落分層現(xiàn)象，對(duì)此現(xiàn)象的分析和解釋中不正確的是（　　）
A、這種現(xiàn)象是植物群落與環(huán)境條件相互聯(lián)系的一種形式
B、決定這種現(xiàn)象的有光照、溫度和濕度等多種環(huán)境因素
C、種植玉米時(shí)，因植物群落分層現(xiàn)象，所以要合理密植
D、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可以利用這一現(xiàn)象來(lái)提高農(nóng)作物產(chǎn)量
考點(diǎn)：群落的結(jié)構(gòu)特征
專(zhuān)題：
分析：群落的垂直結(jié)構(gòu)是指在垂直方向上，大多數(shù)群落有明顯的分層現(xiàn)象，如森林群落中，最上層是由高大的樹(shù)種構(gòu)成喬木層，之下有灌木層、草本層，以及由苔蘚與地衣構(gòu)成的地被層．
解答： 解：A、植物的分層現(xiàn)象是植物群落與環(huán)境條件相互聯(lián)系的一種形式，是植物對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)，A正確；
B、決定植物分層現(xiàn)象的主要因素是光照，其次還與溫度、濕度等多種環(huán)境因素有關(guān)，B正確；
C、一塊地中的玉米屬于種群，無(wú)垂直結(jié)構(gòu)，合理密植是為了充分利用光照，C錯(cuò)誤；
D、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可以利用分層現(xiàn)象進(jìn)行套種，來(lái)提高農(nóng)作物產(chǎn)量，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了群落的結(jié)構(gòu)，解答本題的關(guān)鍵是正確區(qū)分群落和種群的概念．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物多樣性的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生物多樣性主要指遺傳、物種和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
B、生物多樣性是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果
C、生物多樣性是人類(lèi)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)
D、引入外來(lái)物種會(huì)增加本地的生物多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列突觸結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是（　　）
A、突觸前膜與后膜之間有間隙
B、興奮由電信號(hào)轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號(hào)，再轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?hào)
C、興奮在突觸處只能由前膜傳向后膜
D、突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元的興奮是同步的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生物體內(nèi)遺傳信息的傳遞與表達(dá)過(guò)程．據(jù)圖回答：
（1）比較圖一與圖二，所需要的條件除模板有所不同之外，
 
和
 
也不同，對(duì)于真核生物，圖一和圖二過(guò)程主要發(fā)生在
 
．（場(chǎng)所）
（2）圖二過(guò)程進(jìn)行時(shí)堿基之間遵循
 
原則，堿基A與
 
（名稱(chēng)）配對(duì)，G與
 
（名稱(chēng)）配對(duì)，互補(bǔ)的堿基與堿基之間通過(guò)
 
連接．
（3）與圖一中A鏈相比，C鏈特有的化學(xué)組成是
 
和
 
．
（4）圖三所示的是遺傳信息傳遞的規(guī)，被革名為
 
．過(guò)程②必需的酶是
 
．圖三中可在人體正常細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的過(guò)程有
 
．（填序號(hào)）
（5）圖四中Bt為控制晶體蛋白合成的基因，d過(guò)程對(duì)應(yīng)于圖三中
 
過(guò)程（填序號(hào)）．活化的毒性物質(zhì)應(yīng)是一種
 
分子．
（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明這批果蠅屬于純合的假回復(fù)體，請(qǐng)利用這些果蠅及純合野生正常翅果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，以判斷這兩對(duì)基因的是位于同一對(duì)染色體上還是位于不同對(duì)的染色體上．（寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論）．
①實(shí)驗(yàn)步驟（寫(xiě)出要點(diǎn)即可）：
第步：
 

第二步：
 

第三步：
 

②預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論：
若
 
，則這兩對(duì)基因位于不同對(duì)的染色體上；
若
 
，則這兩對(duì)基因位于同一對(duì)染色體上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)發(fā)育良好的森林里，從樹(shù)冠到地面可劃分為喬木層、灌木層、草本層，同時(shí)林下透光度不同的地點(diǎn)，植物種類(lèi)也有所區(qū)別，這表明群落有一定的（　�。�
A、垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)
B、彼此間有直接或間接的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系
C、對(duì)群落產(chǎn)生重大影響的優(yōu)勢(shì)種
D、物種組成及比例

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪種物質(zhì)的形成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)及上面的核糖體、高爾基體和線(xiàn)粒體都有關(guān)（　�。�
A、血紅蛋白B、呼吸氧化酶
C、胃蛋白酶原D、性激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用電流刺激青蛙的迷走神經(jīng)會(huì)造成其心跳減慢．為研究迷走神經(jīng)對(duì)心臟肌肉收縮的控制作用，德國(guó)生理學(xué)家Loewi設(shè)計(jì)了雙蛙心灌流實(shí)驗(yàn)，如下圖所示．他用電流刺激迷走神經(jīng)，心臟A的心跳立即減慢，而當(dāng)灌入心臟A中的液體通過(guò)導(dǎo)管流入到另一個(gè)已去掉迷走神經(jīng)的心臟B時(shí)，心臟B的跳動(dòng)也立即減慢下來(lái)．有關(guān)該實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、迷走神經(jīng)分泌了某種化學(xué)物質(zhì)造成了心跳的減慢
B、迷走神經(jīng)受電刺激后電信號(hào)直接造成了心跳的減慢
C、神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上、在神經(jīng)細(xì)胞之間、在神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞之間傳播
D、導(dǎo)致信號(hào)在神經(jīng)細(xì)胞之間傳遞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是突觸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

同樣是儲(chǔ)存能量的分子，ATP與葡萄糖具有不同的特點(diǎn)．下列關(guān)于ATP的幾個(gè)說(shuō)法正確的是（　　）
A、ATP分子中含有的化學(xué)能比葡萄糖的多
B、ATP分子中所含的是穩(wěn)定的化學(xué)能
C、葡萄糖中的能量只有轉(zhuǎn)給ATP才能用于生命活動(dòng)
D、細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制，不是生物界的共性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

豌豆灰種皮對(duì)白種皮是顯性，黃子葉對(duì)綠子葉為顯性．每對(duì)性狀的雜合子（F1）自交后代（F2）均表現(xiàn)3：1的性狀分離比．則下列統(tǒng)計(jì)符合上述分離比的是（　　）
A、F1植株種皮顏色的分離比
B、F2植株種皮顏色的分離比
C、F1植株子葉顏色的分離比
D、F1和F2種皮顏色的分離比

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