A. | 調(diào)查樟樹(shù)、蝗蟲的幼蟲、某種蛇的種群密度,通常采用樣方法 | |
B. | 水稻田中水稻、鴨、害蟲和雜草組成了一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) | |
C. | 演替達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的階段后,群落內(nèi)物種組成不再變化 | |
D. | 洞庭湖近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布,構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu) |
分析 1、解關(guān)于調(diào)查種群密度方面的題目時(shí),首先要知道什么生物選用什么樣的調(diào)查方法,其次要知道怎么調(diào)查.一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲卵常用的是樣方法,其步驟是確定調(diào)查對(duì)象→選取樣方→計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度;活動(dòng)能力大的動(dòng)物常用標(biāo)志重捕法,其步驟是確定調(diào)查對(duì)象→捕獲并標(biāo)志個(gè)體→重捕并計(jì)數(shù)→計(jì)算種群密度.
2、群落的結(jié)構(gòu):
(1)群落垂直結(jié)構(gòu):在垂直方向上,大多數(shù)群落具有明顯的分層現(xiàn)象(主要受陽(yáng)光的影響);
(2)群落水平結(jié)構(gòu):由于地形的變化、土壤濕度和鹽堿的差異、光照強(qiáng)度的不同等因素,不同地段往往分布著不同的種群,同一地段上種群密度也有差異
解答 解:A、蛇活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍較大,調(diào)查其種群密度,應(yīng)用標(biāo)志重捕法,A錯(cuò)誤;
B、由生物群落和它的無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體,叫做生態(tài)系統(tǒng),B錯(cuò)誤;
C、群落演替到相對(duì)穩(wěn)定階段后,群落內(nèi)物種的組成仍處在動(dòng)態(tài)變化中,C錯(cuò)誤;
D、洞庭湖近岸區(qū)和湖心區(qū),由于水平方向上地形變化、土壤濕度、鹽堿度的差異、光照強(qiáng)度的不同,生物自身生長(zhǎng)特點(diǎn)的不同,以及人和動(dòng)物的影響等因素造成不同段往往分布著不同的種群,構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題難度一般,要求學(xué)生識(shí)記種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①和②所示的過(guò)程都需要消耗ATP | |
B. | 圖中只有①所示的過(guò)程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì) | |
C. | 大分子只有通過(guò)①所示的過(guò)程才能進(jìn)入細(xì)胞 | |
D. | 果脯腌制時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過(guò)程①和②有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 海帶、梨樹(shù)、酵母菌 | B. | 蘑菇、水綿、洋蔥 | ||
C. | 馬鈴薯、菠菜、乳酸菌 | D. | 硝化細(xì)菌、藍(lán)藻、天竺葵 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 漿細(xì)胞通過(guò)胞吐方式分泌抗體 | |
B. | 血液和淋巴液中都含有T細(xì)胞和B細(xì)胞 | |
C. | 吞噬細(xì)胞和B細(xì)胞都屬于免疫細(xì)胞 | |
D. | 淋巴細(xì)胞包括B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鐮刀形細(xì)胞貧血癥的發(fā)病率男性高于女性 | |
B. | 女性紅綠色盲患者的色盲基因可能同時(shí)來(lái)自于祖父與外祖父 | |
C. | 抗維生素D佝僂病的發(fā)病率男性高于女性 | |
D. | 短指通常會(huì)在一個(gè)患者家系的幾代人中連續(xù)出現(xiàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A過(guò)程一定伴隨O2的釋放,D過(guò)程不需要O2的直接參與 | |
B. | A過(guò)程產(chǎn)生的ATP可用于B過(guò)程中CO2的還原 | |
C. | A過(guò)程產(chǎn)生的ATP遠(yuǎn)多于C過(guò)程產(chǎn)生的ATP | |
D. | C過(guò)程葡萄糖中的化學(xué)能全部轉(zhuǎn)移到ATP中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)物種的形成或滅絕,會(huì)影響到其他若干物種的進(jìn)化 | |
B. | 地理隔離能使種群基因庫(kù)產(chǎn)生差別,必然導(dǎo)致生殖隔離 | |
C. | 生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變 | |
D. | 捕食者的存在有利于增加生物的多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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