【題目】(2016屆陜西西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)高三第十次適應(yīng)性理綜生物卷)下圖為理解某些生物學(xué)問(wèn)題所建立的一個(gè)數(shù)學(xué)模型（此圖僅表示變化趨勢(shì)），以下對(duì)此數(shù)學(xué)模型應(yīng)用不科學(xué)的是

A．若x表示小麥種子成熟過(guò)程，y表示相對(duì)含量，則a表示淀粉的含量，b為可溶性糖的含量

B．若x表示外界O2濃度，y表示CO2釋放量，則a為有氧呼吸強(qiáng)度，b為無(wú)氧呼吸強(qiáng)度

C．若x表示時(shí)間，y表示相對(duì)濃度，則將培養(yǎng)在CO2濃度為1%環(huán)境中的某植物迅速轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0．003%的環(huán)境中，a表示C3化合物

D．若x表示洋蔥表皮細(xì)胞置于0．3g/mL蔗糖溶液的時(shí)間，y表示相對(duì)值大小，則a為吸水力，b為原生質(zhì)體的體積

【答案】C

【解析】

試題分析：在小麥種子成熟的過(guò)程中，可溶性糖不斷的轉(zhuǎn)化成淀粉，所以若若x表示小麥種子成熟過(guò)程，y表示相對(duì)含量，則a表示淀粉的含量，b為可溶性糖的含量，A正確；若x表示外界O2濃度，y表示CO2釋放量，曲線(xiàn)a是隨著外界氧濃度的增加，二氧化碳不斷上升，說(shuō)明這是有氧呼吸，而b曲線(xiàn)則是隨著外界氧濃度的增加，二氧化碳的釋放量逐漸下降，說(shuō)明這是無(wú)氧呼吸，因?yàn)檠醯拇嬖跁?huì)抑制無(wú)氧呼吸，B正確；若將培養(yǎng)在CO2濃度為1%環(huán)境中的某植物迅速轉(zhuǎn)移到CO2濃度為0．003%的環(huán)境中，二氧化碳的固定減弱，導(dǎo)致三碳化合物不斷減少，五碳化合物不斷增加，所以b表示C3化合物，a表示C5化合物，C錯(cuò)誤；將洋蔥表皮細(xì)胞置于0．3g/mL蔗糖溶液中，細(xì)胞不斷失水，原生質(zhì)層的體積減小，吸水能力增強(qiáng)，所以a表示吸水力，b為原生質(zhì)體的體積，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)回答下列有關(guān)植物激素的問(wèn)題：

I．現(xiàn)在食品安全已受到人們?nèi)找骊P(guān)注．一種保鮮劑一一青鮮素，能抑制植物細(xì)胞生長(zhǎng)與分裂，從而抑制發(fā)芽，被用于蔬菜和水果的保鮮，但其殘留會(huì)損害人體健康．

（1）青鮮素這類(lèi)人工合成的對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)被稱(chēng)為 ．

（2）青鮮素殘留毒性可能會(huì)導(dǎo)致人體細(xì)胞致癌，青鮮素導(dǎo)致細(xì)胞癌變的機(jī)理是使 ，從而導(dǎo)致正常細(xì)胞分裂失控而癌變．

（3）科研人員以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)青鮮素毒害性進(jìn)行了檢測(cè)，結(jié)果如圖甲．該實(shí)驗(yàn)檢測(cè)有毒物質(zhì)毒性的指標(biāo)是 ．

Ⅱ．樹(shù)葉到了秋天往往會(huì)大量脫落，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，這是因?yàn)橐蚁┠艽龠M(jìn)離層區(qū)（如圖乙）細(xì)胞合成和分泌酶X，酶X能夠水解離層區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞壁導(dǎo)致葉柄脫落；葉柄離層區(qū)細(xì)胞兩側(cè)（近基端和遠(yuǎn)基端）的生長(zhǎng)素濃度與葉片脫落關(guān)系如圖丙．

根據(jù)圖丙可知，當(dāng)遠(yuǎn)基端生長(zhǎng)素濃度 近基端生長(zhǎng)素濃度時(shí)，葉柄脫落．已知生長(zhǎng)素只能單方向的從遠(yuǎn)基端向近基端進(jìn)行極性運(yùn)輸，這種運(yùn)輸是細(xì)胞的 運(yùn)輸．結(jié)合對(duì)圖丙的分析，可得出葉柄內(nèi)生長(zhǎng)素的運(yùn)輸對(duì)乙烯合成的作用是 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】(2016屆海南省�？谥袑W(xué)高三第四次模擬考試生物試題)下圖甲是細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型示意圖，①～④代表物質(zhì)運(yùn)輸方式。圖乙表示某物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的情況。據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）構(gòu)成細(xì)胞膜基本支架的是 （填字母）。

（2）動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)，a的厚度變小，說(shuō)明細(xì)胞膜具有 的特點(diǎn)。

（3）水分子能以圖甲中 的方式進(jìn)出細(xì)胞（填序號(hào)），②④物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式都需要 這一條件。

（4）圖甲中①～④物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式與圖乙曲線(xiàn)相符的是 。生物膜系統(tǒng)是指 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】馬鈴薯是種植廣泛的農(nóng)作物，常見(jiàn)的繁殖方式為無(wú)性繁殖，這種繁殖方式會(huì)導(dǎo)致病毒積累，從而使產(chǎn)量及品質(zhì)大幅下降，培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法。請(qǐng)分析并回答以下問(wèn)題：

(1)人工培養(yǎng)脫毒苗時(shí)，選擇馬鈴薯莖尖或根尖作為外植體的理由是________。培養(yǎng)基中添加_________(填激素名稱(chēng))，誘導(dǎo)離體組織細(xì)胞的增殖與分化，從而形成脫毒苗。為監(jiān)控脫毒苗的質(zhì)量，可采用________的方法檢測(cè)病毒的蛋白質(zhì)。

(2)為獲得抗病的馬鈴薯，往往采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，將病毒復(fù)制酶基因轉(zhuǎn)移到馬鈴薯體內(nèi)。其大致過(guò)程如圖所示。

①a過(guò)程所用的工具酶有____________；b過(guò)程要使用__________處理農(nóng)桿菌，致使農(nóng)桿菌處于能從外界吸收DNA的生理狀態(tài)；d、e過(guò)程分別表示_______________。

②目的基因在馬鈴薯幼苗體內(nèi)能否成功轉(zhuǎn)錄，可采用的檢測(cè)方法是________，馬鈴薯產(chǎn)生的配子中_____(填“一定”或“不一定”)含有目的基因。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)物質(zhì)鑒定的有關(guān)知識(shí)分析下表，可推測(cè)（ ）

溶液

雙縮脲試劑

碘液

斐林試劑

甲

+

﹣

﹣

乙

﹣

++

﹣

甲、乙混合

+

+

+

（注：“+”顯色，“++”顯色更深；“﹣”不顯色．）
A.甲溶液含有淀粉
B.乙溶液含有還原糖
C.混合溶液不含淀粉
D.混合溶液含有淀粉酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在做分離分解尿素的細(xì)菌實(shí)驗(yàn)時(shí)，A同學(xué)從對(duì)應(yīng)106培養(yǎng)基上篩選出大約150個(gè)菌落，而其他同學(xué)只選擇出大約50個(gè)菌落。A同學(xué)的結(jié)果產(chǎn)生原因不可能有（ ）

A．由于土樣不同 B．沒(méi)有設(shè)置對(duì)照

C．由于操作失誤 D．由于培養(yǎng)基污染

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了

A．植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別 B．細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性

C．細(xì)胞之間的差異性 D．原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的區(qū)別

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】真核生物的核基因發(fā)生基因突變以后應(yīng)該是

A. 顯性基因 B. 隱性基因 C. 原有基因的等位基因 D. 有害基因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種蛋白質(zhì)分子由A、B、C三條肽鏈構(gòu)成，其中A鏈有32個(gè)氨基酸，B鏈有45個(gè)氨基酸，C鏈有53個(gè)氨基酸，這個(gè)蛋白質(zhì)分子中肽鍵的數(shù)目是（ ）

A. 126個(gè) B. 127個(gè) C. 128個(gè) D. 129個(gè)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案