下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正碥的是（ ）

A．液泡與植物根尖分生區(qū)細(xì)胞的質(zhì)壁分離有密切關(guān)系。

B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成、加工以及脂質(zhì)合成的“車間”

C．溶酶體能合成多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)細(xì)胞器

D．衰老細(xì)胞細(xì)胞膜的通透性以及酶的活性都會(huì)降低

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：市2016屆山東煙臺(tái)高三3月高考診斷性測(cè)試（一模）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)肥料，但若不經(jīng)細(xì)菌的分解，就不能更好地被植物利用。生活在土壤中的微生物種類和數(shù)量繁多，為探究土壤中微生物對(duì)尿素是否有分解作用，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，并成功篩選到能高效降解尿素的細(xì)菌（目的菌）。培養(yǎng)基成分如下表所示，實(shí)驗(yàn)步驟如下圖所示。

（1）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是 ，從物理形態(tài)看，培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基�！澳康木鄙L(zhǎng)所需的氮源和碳源分別來自培養(yǎng)基中的 和 ，為了滿足圖示錐形瓶中目的菌對(duì)氧氣的需求，應(yīng)采用的操作方法是 。

（2）圖中將細(xì)菌（非硝化細(xì)菌）轉(zhuǎn)到培養(yǎng)基上時(shí)，應(yīng)采用 法接種，獲得單個(gè)菌落。接種環(huán)的滅菌方法是 。初步篩選出來的菌種，還需要用生化的方法作進(jìn)一步的鑒定：在此培養(yǎng)基中接種并培養(yǎng)初步篩選的菌種，若PH （降低/不變/升高），說明該菌種能夠分解尿素。

（3）A同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約150個(gè)菌落，而其他同學(xué)只選擇出大約50個(gè)菌落。若造成A同學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因是培養(yǎng)基被雜菌污染。為了確定該原因，操作思路是 。

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西省高考全真模擬（一）考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某人腳掌不慎被一枚長(zhǎng)釘扎入，猛然抬腳，大叫聲“哎呀,我的天啊”。圖為該人某反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，一種與b、c類似的突觸。請(qǐng)據(jù)圖作答。

（1）該人大叫一聲“哎呀,我的天啊”，與之有關(guān)的是大腦皮層言語區(qū)中的___________區(qū)。

（2）若對(duì)A施加一強(qiáng)刺激．則細(xì)胞膜外表面電位變化是___________；若刺激圖中M點(diǎn)，則A點(diǎn)___________ （能、不能）發(fā)生這種變化,這是由于圖中_________處只能單向傳遞興奮導(dǎo)致。該人服用了某藥品,它可以阻止神經(jīng)遞質(zhì)與受體作用后的分解，因此，服用后,突觸后神經(jīng)元的變化是 ___________。

（3）人感覺痛之前有了抬腳反應(yīng)，這是因?yàn)開__________中有調(diào)節(jié)該活動(dòng)的低級(jí)中樞。但在注射藥物時(shí)，該人手腳并未縮回,這說明縮手、縮腳反射可以受___________的調(diào)控。

（4）由于傷口過深，而破傷風(fēng)芽孢桿菌又是___________ （需氧、厭氧、兼性厭氧）型微生物，醫(yī)生擔(dān)心該人會(huì)得“破傷風(fēng)”，所以為他注射了破傷風(fēng)抗毒血淸進(jìn)行緊急預(yù)防或治療，同時(shí)向他介紹了破傷風(fēng)疫苗引發(fā)的免疫過程,如下圖所示。

其中,不能識(shí)別抗原的細(xì)胞序號(hào)及名稱是[ ] ___________，與物質(zhì)甲合成、分泌有關(guān)的含磷脂的細(xì)胞器有____________________________________________。

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西省高考全真模擬（一）考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示孟德爾揭示兩個(gè)遺傳定律時(shí)所選用的豌豆實(shí)驗(yàn)材料及其體內(nèi)相關(guān)基因控制

的性狀、顯隱性及其在染色體上的分布。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．丁個(gè)體DdYyrr測(cè)交子代會(huì)出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,比例為1 : 1 ： 1 ： 1

B．甲、乙圖個(gè)體減數(shù)分裂時(shí)可以恰當(dāng)?shù)膾髁_孟德爾自由組合定律的實(shí)質(zhì)

C．孟德爾用假說-演繹法揭示基因分離定律時(shí),可以選甲、乙、丙、丁為材料

D．孟德爾用丙YyRr自交，其子代表現(xiàn)為9:3:3 :1,此屬于假說-演繹的提出假說階段

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科目：高中生物 來源：2016屆陜西省高考全真模擬（一）考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖中甲曲線表示在最適溫度下，某種酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系。乙、丙兩條曲線分別表示該酶促反應(yīng)速率隨溫度、pH的變化趨勢(shì)。下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是 （ ）

A．在B點(diǎn)適當(dāng)增加酶的濃度，反應(yīng)速率將增大

B．圖中F點(diǎn)和J點(diǎn)酶的活性都很低，酶的結(jié)構(gòu)可能都遭到一定的破壞

C．短期保存該酶，適宜條件對(duì)應(yīng)于圖中的D、H兩點(diǎn)

D．將處于G點(diǎn)條件下的該酶溶液調(diào)整到H點(diǎn)條件下，酶活性顯著升髙

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年寧夏平羅中學(xué)高三上學(xué)期第五次月考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的一個(gè)過程。據(jù)圖分析并回答問題：

（1）圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的___________步驟，該步驟發(fā)生在細(xì)胞的___________部分。

（2）圖中（Ⅰ）是___________。按從左到右次序?qū)懗觯á颍┖颂求w內(nèi)mRNA區(qū)段所對(duì)應(yīng)的DNA堿基的排列順序___________________________。

（3）該過程不可能發(fā)生在___________。

A.神經(jīng)細(xì)胞 B.肝細(xì)胞 C.成熟的紅細(xì)胞 D.脂肪細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年寧夏平羅中學(xué)高三上學(xué)期第五次月考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究表明，青蛙在蝌蚪時(shí)期，體內(nèi)的含氮廢物主要以氨的形式通過鰓排出體外；發(fā)育為成蛙以后，體內(nèi)的含氮廢物則主要以尿素的形式通過腎臟排出。下列相關(guān)說法中錯(cuò)誤的是：

A．在青蛙發(fā)育的不同時(shí)期，表達(dá)的基因有所不同

B．蝌蚪發(fā)育為成蛙的過程中，整個(gè)青蛙種群的基因頻率一定保持不變

C．蝌蚪體內(nèi)的氨首先產(chǎn)生于組織細(xì)胞中，然后經(jīng)過內(nèi)環(huán)境進(jìn)入外界環(huán)境中

D．青蛙在不同發(fā)育時(shí)期排出含氮廢物的方式雖然不同，但都與其生活環(huán)境相適應(yīng)

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科目：高中生物 來源：2016屆河北石家莊高三上學(xué)期期末調(diào)研檢測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某地的常綠闊葉林因森林大火而遭到破壞，經(jīng)歷一段時(shí)間后，該地常綠闊葉林逐步得以恢復(fù)。下圖為恢復(fù)過程中群落演替的不同階段及其植物組成：

（1）隨著時(shí)間的推移， 的過程，稱為群落的演替。在第Ⅰ階段經(jīng)歷了一年生草本植物占優(yōu)勢(shì)，到多年生草本植物占優(yōu)勢(shì)的過程，在第Ⅱ階段，草本和灌木混生，群落內(nèi)很少有一年生草本植物生長(zhǎng)，其原因是 。

（2）該群落演替的類型為 演替，在從Ⅰ一Ⅳ階段的演替過程中，群落對(duì)光能的利用能力 ，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的 穩(wěn)定性逐漸提高。

（3）如果人類參與了該群落演替過程。那么人類的活動(dòng)往往會(huì)使群落演替按照不同于自然演替的 和 進(jìn)行。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．氧氣由②進(jìn)入③的方式為（　�。�
A．擴(kuò)散B．主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)C．滲透D．胞吞

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同步練習(xí)冊(cè)答案