A、葉綠體 | B、線粒體 |
C、中心體 | D、核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、線粒體、中心體、染色體 |
B、葉綠體、核糖體、染色體 |
C、染色體、中心體、核糖體 |
D、染色體、葉綠體、線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中b=c+d+e | ||
B、縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率 | ||
C、“草→兔→狼”這一關(guān)系中,狼的同化量為d | ||
D、二、三營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為(
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①⑥⑤④② |
B、①②④⑤⑦ |
C、①⑥⑤④②③⑦ |
D、②③④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、施來(lái)登和施萬(wàn)為細(xì)胞學(xué)說(shuō)的提出奠定了基礎(chǔ) |
B、孟德爾發(fā)現(xiàn)了分離定律和自由組合定律 |
C、沃森和克里克提出了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型 |
D、達(dá)爾文揭示了酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續(xù)水解 |
B、①、②、③均屬還原糖,在加熱條件下與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生磚紅色沉淀 |
C、④是植物細(xì)胞壁的主要成分,使用纖維素酶可將其破壞 |
D、④、⑤分別為纖維素、肌糖元,二者均貯存能量,可作為貯能物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、屬于有性生殖過(guò)程 |
B、在體外受精 |
C、嬰兒在試管中形成 |
D、需進(jìn)行胚胎移植 |
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