回答下列免疫相關(guān)的問(wèn)題:
(1)艾滋病是獲得性免疫缺陷綜合癥的簡(jiǎn)稱(chēng),它是由人類(lèi)免疫缺陷病毒(HIV)引起的傳染性疾病,對(duì)人類(lèi)安全造成嚴(yán)重危害,艾滋病在我國(guó)流行的危險(xiǎn)因素廣泛存在.HIV在人體內(nèi)的主要宿主細(xì)胞是
 
細(xì)胞,該細(xì)胞是在
 
中發(fā)育而成的.
(2)圖Ⅰ和Ⅱ?yàn)槿梭w特異性免疫反應(yīng)的兩種類(lèi)型,請(qǐng)據(jù)圖回答:
①圖Ⅰ中的c細(xì)胞是
 
,它對(duì)a細(xì)胞的作用是
 

②圖Ⅱ中的e是
 
,它能和f結(jié)合,從而中和或清除f.當(dāng)短期內(nèi)f再次侵入人體內(nèi),與之前相比d產(chǎn)生e的特點(diǎn)是
 

(3)某學(xué)生一參加打掃衛(wèi)生活動(dòng),就會(huì)打噴嚏、流鼻涕,甚至喘不過(guò)氣,離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)后癥狀就會(huì)消失.該同學(xué)的表現(xiàn)叫做
 
反應(yīng);引起該反應(yīng)的物質(zhì)叫做
 

(4)下列細(xì)胞中能特異性識(shí)別抗原的是
 

A.巨噬細(xì)胞         B.記憶細(xì)胞      C.效應(yīng)B細(xì)胞     D.效應(yīng)T細(xì)胞
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:1、圖I中的c為效應(yīng)T細(xì)胞,a為靶細(xì)胞,c與a密切接觸,靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶,使靶細(xì)胞的通透性改變,滲透壓發(fā)生變化,導(dǎo)致靶細(xì)胞的裂解死亡釋放出抗原.
2、圖Ⅱ中d為漿細(xì)胞,e表示抗體,f表示抗原.
解答: 解:(1)HIV在人體內(nèi)的主要宿主細(xì)胞是T細(xì)胞,在胸腺中發(fā)育而成的.
(2)①圖Ⅰ中的c表示效應(yīng)T細(xì)胞,作用是使a裂解死亡.
②圖Ⅱ中的e是抗體,能與抗原特異性結(jié)合.當(dāng)短期內(nèi)抗原再次侵入人體內(nèi),記憶細(xì)胞使得二次免疫反應(yīng)快而強(qiáng),則產(chǎn)生抗體的速度更快,量更多.
(3)某學(xué)生一參加打掃衛(wèi)生活動(dòng),就會(huì)打噴嚏、流鼻涕,甚至喘不過(guò)氣,離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)后癥狀就會(huì)消失.該同學(xué)的表現(xiàn)叫做過(guò)敏反應(yīng);引起該反應(yīng)的物質(zhì)叫做過(guò)敏原.
(4)記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞能特異性識(shí)別抗原,而效應(yīng)B細(xì)胞不能識(shí)別抗原,巨噬細(xì)胞能識(shí)別抗原,但沒(méi)有特異性;故選:BD.
故答案為:
(1)T   胸腺
(2)效應(yīng)T細(xì)胞   使a裂解死亡
抗體   場(chǎng)所速度更快,量更多
(3)過(guò)敏   過(guò)敏原
(4)BD
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞免疫和體液免疫的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和綜合分析能力,具有一定難度,是一道好題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、食用過(guò)咸食物時(shí),抗利尿激素分泌減少,導(dǎo)致尿量減少
B、特異性免疫針對(duì)性強(qiáng),對(duì)抗原的殺傷效果好,但最終抗原的清除還需依賴(lài)非特異性免疫
C、激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了,需要不斷產(chǎn)生,才能滿(mǎn)足需要
D、在低溫環(huán)境中,可通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)使皮膚毛細(xì)血管收縮,減少散熱

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于單倍體植物的說(shuō)法,正確的是(  )
A、都不是由受精卵發(fā)育而成
B、體細(xì)胞都沒(méi)有全能性
C、經(jīng)染色體加倍后都能成為純合子
D、都只能進(jìn)行無(wú)性生殖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

DNA分子一條鏈中
A+G
T+C
=
2
3
,則上述比例在互補(bǔ)鏈中為(  )
A、
2
3
B、
3
2
C、1
D、無(wú)法判斷

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于免疫的敘述,正確的是( 。
A、HIV侵入人體后,主要破壞T細(xì)胞,最終使人體幾乎喪失全部免疫功能
B、當(dāng)結(jié)核桿菌再次入侵人體時(shí),漿細(xì)胞可識(shí)別結(jié)核桿菌并快速產(chǎn)生大量抗體
C、注射“甲流”疫苗是治療甲型H1N1流感的有效手段
D、類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎是因?yàn)樽陨砻庖吖δ艿拖乱鸬?/span>

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

垂體除分泌生長(zhǎng)激素、促甲狀腺激素、促性腺激素外,還能分泌一種“黑色細(xì)胞刺激素””,其生理作用可能是促進(jìn)皮膚細(xì)胞中黑色素的合成.現(xiàn)有活青蛙若干只,解剖剪、鑷子、尖頭滴管等用品,腦垂體后葉制劑,0.9% 生理鹽水.根據(jù)以上所述內(nèi)容及有關(guān)材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).(提示:給藥方法為可切開(kāi)腿部皮膚,用滴管滴入)
(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè):黑色細(xì)胞刺激素可以促進(jìn)青蛙皮膚細(xì)胞中黑色素的合成
(2)取材時(shí)應(yīng)注意
①體型:
 

②膚色:
 

(3)操作步驟:
①實(shí)驗(yàn)組:剪開(kāi)蛙后腿皮膚,用尖頭滴管滴入一定量
 
;
②對(duì)照組:剪開(kāi)蛙后腿皮膚,用尖頭滴管滴入等量
 
;
(4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:實(shí)驗(yàn)組
 
,對(duì)照組
 

結(jié)論:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行探究,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)步驟:
①組裝滲透裝置兩套,分別編號(hào)為l、2.
②在兩組燒杯中分別加人等量的清水.在長(zhǎng)頸漏斗中分別加人等量的同一濃度蔗糖溶液,保持管內(nèi)外液面高度相等.
③對(duì)兩組裝置進(jìn)行不同處理:l組用水浴鍋加熱至37℃,2組的燒杯外加冰塊降溫.
④兩組裝置同時(shí)開(kāi)始實(shí)驗(yàn),幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化.
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)本實(shí)驗(yàn)的原理是:通過(guò)測(cè)定水分子透過(guò)膜的擴(kuò)散即
 
作用速率來(lái)進(jìn)行探究的.
(2)此實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
;為了直觀地表示相對(duì)速率,用
 
作為因變量.
(3)該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果與結(jié)論是:
①若1 組漏斗的液面高度比2 組高.則說(shuō)明
 

②若2組漏斗的液面高度比1 組高,則說(shuō)明
 

 
,則說(shuō)明低溫并不影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸.
(4)如果大量實(shí)驗(yàn)結(jié)果還證明了“低溫能影響某些分子和離子的跨膜運(yùn)輸速率”,那么對(duì)于生物活細(xì)胞來(lái)講,產(chǎn)生這些情況的原因是:①
 
;②
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示,是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.(示例:[8]細(xì)胞核)
(1)植物細(xì)胞具有,而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是:[2]細(xì)胞壁,[
 
]
 
,[
 
]
 

(2)[1]
 
的重要功能之一是與[2]的形成有關(guān).
(3)[6]與[10]同屬一類(lèi)細(xì)胞器,是
 

(4)[4]線粒體是細(xì)胞進(jìn)行
 
場(chǎng)所;[5]是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,該過(guò)程的總反應(yīng)式是:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物細(xì)胞的融合和植物原生質(zhì)體的融合都用到的原理是( 。
A、細(xì)胞膜的流動(dòng)性
B、細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
C、細(xì)胞的全能性
D、細(xì)胞核的全能性

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案