11．有關(guān)基因的表達(dá)的敘述，正確的是（　　）
A．起始密碼子是轉(zhuǎn)錄的起始位點(diǎn)
B．在DNA復(fù)制過程中要遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，而翻譯則不遵循
C．基因可以通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀
D．通常一個(gè)mRNA上只能連接一個(gè)核糖體，進(jìn)行一條肽鏈的合成

分析 1、基因?qū)π誀畹目刂品绞剑孩倩蛲ㄟ^控制酶的合成來(lái)影響細(xì)胞代謝，進(jìn)而間接控制生物的性狀，如白化病、豌豆的粒形；②基因通過控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來(lái)直接控制性狀，如鐮刀形細(xì)胞貧血癥、囊性纖維�。�
2、基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)步驟，其中轉(zhuǎn)錄是以DNA分子一條鏈為模板合成RNA，主要發(fā)生在細(xì)胞核中；翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程，發(fā)生在細(xì)胞核中．據(jù)此答題．

解答 解：A、密碼子位于信使RNA上，RNA聚合酶與DNA特定結(jié)合位點(diǎn)為啟動(dòng)子，催化遺傳信息的轉(zhuǎn)錄，A錯(cuò)誤；
B、在DNA復(fù)制過程中要遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，而翻譯需要mRNA和tRNA進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)，B錯(cuò)誤；
C、基因可以通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀，C正確；
D、通常一個(gè)mRNA上可以連接多個(gè)核糖體，進(jìn)行多條肽鏈的合成，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因、蛋白質(zhì)和性狀的關(guān)系，要求考生識(shí)記基因與蛋白質(zhì)、性狀的關(guān)系，掌握基因控制性狀的途徑，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．回答下列有關(guān)生物工程的問題．
材料1抗體的制備經(jīng)歷了細(xì)胞學(xué)層面和分子學(xué)層面兩種合成途徑的研究．下列是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個(gè)途徑模式簡(jiǎn)圖．

普通質(zhì)粒V1基因大腸桿菌免疫后的人體分離細(xì)胞AmRNA③結(jié)構(gòu)甲抗體⑤細(xì)胞增殖抗體⑥Y細(xì)胞①②④
（72）在獲取抗體之前，需要向健康人體注射特定抗原（如乙肝疫苗），并且每隔一周重復(fù)注射一次．免疫學(xué)稱細(xì)胞A為漿細(xì)胞（效應(yīng)B淋巴細(xì)胞），該細(xì)胞在人體主要介導(dǎo)體液免疫．
（73過程①至②獲取的抗體稱為單克隆抗體，其中①是細(xì)胞融合過程，Y細(xì)胞稱為雜交瘤細(xì)胞．
材料2 上圖中，結(jié)構(gòu)甲的建構(gòu)可用下圖1和2表示．圖1表示含有目的基因的DNA片段長(zhǎng)度（bp即堿基對(duì)）和部分堿基序列，圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列．現(xiàn)有4種限制性核酸內(nèi)切酶，它們識(shí)別的堿基序列和酶切位點(diǎn)分別為如表所示．
限制酶MspⅠBamHⅠMboⅠSmaⅠ
識(shí)別序列及切割位點(diǎn)




（1）若用限制酶SmaⅠ完全切割圖1中DNA片段，其產(chǎn)物長(zhǎng)度為537bp，790bp，661bp．
（2）若圖1中虛線方框內(nèi)的堿基對(duì)被T-A堿基對(duì)替換，那么基因D就突變?yōu)榛騞．從雜合子中分離出圖1及對(duì)應(yīng)的DNA片段，用限制酶SmaⅠ完全切割，產(chǎn)物中共有4種不同長(zhǎng)度的DNA片段．
（3）上述結(jié)構(gòu)中的建構(gòu)過程可知，在限制酶作用下得到的產(chǎn)物有多種，生產(chǎn)上多采用酶的固定化技術(shù)來(lái)降低目的基因分離提取的難度，也有利于限制酶的回收和再利用．
（4）若將圖2中質(zhì)粒和目的基因D通過同種限制酶處理后進(jìn)行拼接，形成重組質(zhì)粒，那么應(yīng)選用的限制酶是BamHⅠ．在導(dǎo)入重組質(zhì)粒后，為了篩選出含有重組質(zhì)粒的大腸桿菌，一般需要添加抗生素B的固體（固體/液體）培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)．在培養(yǎng)前，培養(yǎng)基必須先經(jīng)過滅菌，所用的方法是高壓蒸汽滅菌；采用平板劃線法的方法接種以獲得單菌落后繼續(xù)篩選．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)生物膜的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．藍(lán)細(xì)菌沒有生物膜，酵母菌具有生物膜
B．細(xì)菌的莢膜屬于生物膜，病毒的囊膜不是生物膜
C．高爾基體膜能夠形成小泡，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜不能形成小泡
D．線粒體內(nèi)外膜的結(jié)構(gòu)相差很大，葉綠體內(nèi)外膜的功能相似

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．蘋果酒是世界第二大果酒，產(chǎn)量?jī)H次于葡萄酒，其制作的工藝流程為：原料選擇→清洗→搗碎→入缸→發(fā)酵→測(cè)定→配制→貯存→裝瓶．氫回答下列問題：
（1）果酒的制作常用的菌種為酵母菌，對(duì)清洗后的發(fā)酵瓶可用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精進(jìn)行消毒．
（2）果酒的制作流程中，不宜反復(fù)清洗蘋果，理由是反復(fù)清洗會(huì)將蘋果表面的酵母菌洗掉；入缸后加入一定的看菌素，其目的是抑制雜菌的生長(zhǎng)．
（3）檢測(cè)究竟常用酸化的重鉻酸鉀溶液，實(shí)驗(yàn)過程中溶液的顏色變化是由橙色變?yōu)榛揖G色．檢測(cè)時(shí)先往試管中加入發(fā)酵液，然后加入重鉻酸鉀現(xiàn)察顏色的變化，為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說(shuō)服力，應(yīng)該如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)？對(duì)照組試管中加入標(biāo)準(zhǔn)酒精，然后用重鉻酸鉀檢驗(yàn)．
（4）若要在果灑制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行果醋的制作，應(yīng)當(dāng)添加醋酸菌，然后適當(dāng)升高溫度，并持續(xù)通入無(wú)菌空氣（提供的條件）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．生物技術(shù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中已經(jīng)有者廣泛的應(yīng)用，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：
（1）植物姐織培養(yǎng)常用的培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基，一般需要添加生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素兩種植物激素．若要進(jìn)行蘭花無(wú)病毒植株的培育，常常選擇蘭花的莖尖分生組織作為外植體．
（2）月季的花藥培養(yǎng)過程是植物組織培奍的重要內(nèi)容之一．
①過程：材料的選取→材料的消毒→接種和培養(yǎng)→鑒定和篩選．
②影響花藥培養(yǎng)的因素主要有材料的選擇和培養(yǎng)基的組成成分．
③要挑選未開放的花蕾，確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法是醋酸洋紅法；但是對(duì)于花粉細(xì)胞核不易著色的植物，需采用焙花青-鉻礬法．
（3）無(wú)菌技術(shù)也是成功誘導(dǎo)出花粉植株的重要因素，下列各項(xiàng)中使用化學(xué)藥劑進(jìn)行消毒的是③⑥（填序號(hào)）．
①培養(yǎng)皿   ②培養(yǎng)基    ③實(shí)驗(yàn)操作的雙手  ④三角錐形瓶  ⑤接種環(huán)   ⑥花蕾．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)化合物和細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（　�。�
A．含有C、H、0、N元素的有機(jī)物屬于生物大分子
B．線粒體、核糖體、染色體、葉綠體等結(jié)構(gòu)中都含有DNA
C．糖蛋白、抗體、限制酶、載體都是具有特異性作用的物質(zhì)
D．動(dòng)物激素都是基因表達(dá)的直接產(chǎn)物，可調(diào)節(jié)生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖是人體某免疫過程的部分示意圖，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．該圖是體液兔疫過程，能分化出細(xì)胞甲的只有B淋巴細(xì)胞
B．細(xì)胞甲的分泌物只能在細(xì)胞外發(fā)揮作用
C．抗原可來(lái)自外界環(huán)境，也可以是自身組織細(xì)胞
D．細(xì)胞乙為吞噬細(xì)胞，在非特異性免疫和特異性免疫中都能發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．以下是有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究的組合，其中最佳組合是（　�。�
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)試劑實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)結(jié)果或現(xiàn)象
A探究細(xì)胞呼吸的方式溴麝香草酚藍(lán)溶液酵母菌溶液是否由藍(lán)變綠再變黃
B用高倍鏡觀察線粒體健那綠蘚類葉片呈現(xiàn)藍(lán)綠色
C觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原染色的蔗糖溶液與清水洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離與復(fù)原
D還原性糖的鑒定斐林試劑西瓜出現(xiàn)磚紅色沉淀
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將低倍鏡換上高倍鏡后，一個(gè)視野內(nèi)

A．細(xì)胞數(shù)目增多，體積變大，視野變暗

B．細(xì)胞數(shù)目減少， 體積變大，視野變暗

C．細(xì)胞數(shù)目增多，體積變小，視野變亮

D．細(xì)胞數(shù)目減少，體積變小，視野變亮

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同步練習(xí)冊(cè)答案