科目:高中生物 來源:山西省山大附中2010-2011學年高一5月月考生物試題 題型:013
如下圖為真核細胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說法不正確的是
A.該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成大量的蛋白質(zhì)
B.合成過程的模板是脫氧核糖核酸,原料是氨基酸
C.最終合成的肽鏈②③④⑤的結(jié)構(gòu)相同
D.合成①的場所主要在細胞核,合成②的場所主要在細胞質(zhì)
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科目:高中生物 來源:山東省兗州市2010-2011學年高一下學期期末考試生物試題 題型:013
如下圖為真核細胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說法不正確的是
A.該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成大量的蛋白質(zhì)
B.合成過程的模板是脫氧核糖核酸,原料是氨基酸
C.最終合成的肽鏈②③④⑤的結(jié)構(gòu)相同
D.合成①的場所主要在細胞核,合成②的場所主要在細胞質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2010年江蘇省鹽城市高二下學期期中試題生物卷 題型:綜合題
(10分)番茄營養(yǎng)豐富,是人們喜愛的一類果蔬。但普通番茄細胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制細胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶,該酶能破壞細胞壁,使番茄軟化,不耐貯藏。為滿足人們的生產(chǎn)生活需要,科學家們通過基因工程技術(shù),培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種。(操作流程如下圖)請回答:
(1)在番茄新品種的培育過程中,將目的基因?qū)胧荏w細胞的方法叫做_____,早期的基因工程操作大都采用原核細胞作為受體細胞,該細胞與真核細胞共有的細胞器是_____。
(2)從圖中可見,mRNA1和mRNA2的結(jié)合直接導致了_____無法合成,最終使番茄獲得了抗軟化的性狀。多聚半乳糖醛酸酶基因與抗多聚半乳糖醛酸酶基因是否為等位基因?_____。
(3)普通番茄細胞導入目的基因后,先要接種到誘導培養(yǎng)基上培養(yǎng),經(jīng)_____過程后得到_____,然后再轉(zhuǎn)接到分化培養(yǎng)基上,誘導出試管苗,然后進一步培養(yǎng)成正常植株。獲得的轉(zhuǎn)基因植物經(jīng)有性生殖獲得的后代,是否也具有轉(zhuǎn)基因特性?_____。
(4)要檢測普通番茄細胞中染色體的DNA上是否插入了抗多聚半乳糖醛酸酶基因,在分子水平上,采用_____進行檢測;要檢測普通番茄細胞中是否翻譯了抗多聚半乳糖醛酸酶基因,在分子水平上,采用_____進行檢測,除此之外還可以進行_____的鑒定。
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科目:高中生物 來源:2013屆山西省高一5月月考生物試卷 題型:選擇題
如下圖為真核細胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說法不正確的是
A.該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成大量的蛋白質(zhì)
B.合成過程的模板是脫氧核糖核酸,原料是氨基酸
C.最終合成的肽鏈②③④⑤的結(jié)構(gòu)相同
D.合成①的場所主要在細胞核,合成②的場所主要在細胞質(zhì)
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年山西省山大附中高一5月月考生物試卷 題型:單選題
如下圖為真核細胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,下列說法不正確的是
A.該過程表明生物體內(nèi)少量的mRNA可以迅速合成大量的蛋白質(zhì) |
B.合成過程的模板是脫氧核糖核酸,原料是氨基酸 |
C.最終合成的肽鏈②③④⑤的結(jié)構(gòu)相同 |
D.合成①的場所主要在細胞核,合成②的場所主要在細胞質(zhì) |
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