8．有關(guān)真核細(xì)胞中基因轉(zhuǎn)錄與翻譯的說法，正確的是（　　）
①兩個過程的完成都需要堿基互補配對    ②兩個過程的完成都需要運載工具
③兩個過程都有水生成                ④兩個過程都以核酸作為模板．
A．①②③B．①③④C．②③④D．③④

分析 真核細(xì)胞中，轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核中進行，所需條件為：（1）原料：核糖核苷酸；（2）模板：DNA的一條鏈；（3）酶：解旋酶和RNA聚合酶；（4）能量．
翻譯在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上進行，所需條件為：（1）原料：氨基酸；（2）模板：mRNA；（3）酶；（4）能量；（5）tRNA．

解答 解：①轉(zhuǎn)錄與翻譯過程的完成都需要堿基互補配對，但兩者堿基配對的方式不相同，轉(zhuǎn)錄過程中堿基配對方式為A-U、T-A、C-G、G-C，而翻譯過程中的堿基配對方式為A-U、U-A、C-G、G-C，①正確；
②基因轉(zhuǎn)錄不需要運載工具，但翻譯過程的完成需要tRNA作為運載工具，②錯誤；
③轉(zhuǎn)錄過程中，核糖核苷酸聚合形成RNA時能產(chǎn)生水；翻譯過程中，氨基酸脫水縮合形成肽鏈時也能產(chǎn)生水，③正確；
④兩個過程都以核酸作為模板，前者以DNA作為模板，后者經(jīng)RNA作為模板，④正確．
故選：B．

點評 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所、條件、堿基配對方式等知識，并能對兩者進行比較，屬于考綱識記層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．細(xì)胞作為最基本的生命系統(tǒng)，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能保持相對穩(wěn)定．生命系統(tǒng)通過各個層次的信息和反饋調(diào)節(jié)等活動維持其自身穩(wěn)定，執(zhí)行其正常功能．圖1為高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖2表示細(xì)胞間通訊中信號分子對靶細(xì)胞作用的一種方式．

（1）圖1的⑨對細(xì)胞的生命活動至關(guān)重要的功能特性是選擇透過性．
（2）從化學(xué)成分角度分析，流感病毒與圖1中結(jié)構(gòu)③（填序號）的化學(xué)組成最相似．
（3）圖2中①為信號分子，結(jié)構(gòu)②的組成成分是糖蛋白．
（4）在圖1中，能發(fā)生堿基互補配對現(xiàn)象的細(xì)胞器有①③（填序號）．
（5）具有圖1細(xì)胞的生物，在生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)中不可能是生產(chǎn)者成分．
（6）若該動物細(xì)胞可產(chǎn)生生長激素，則此細(xì)胞為垂體細(xì)胞，生長激素合成分泌過程中依次經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有③②⑦⑨（填序號）．
（7）研究推測，水分子的跨膜運輸不是真正的自由擴散，它最可能與膜上的蛋白質(zhì)有關(guān)．科學(xué)家試圖從腎小管壁細(xì)胞膜上尋找這種蛋白質(zhì)，以這種細(xì)胞為實驗材料的最可能依據(jù)是腎小管有很強的重吸收功能，有較多的載體蛋白．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．一切生物體的生命活動都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的
B．多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作，共同完成復(fù)雜的生命活動
C．除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的
D．SARS病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，也能獨立完成生命活動

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖所示為牽�；ɑò曛写嬖诘纳緩�，兩種色素均不存在時表現(xiàn)為白色，僅有花青素時，顏色受PH的影響，晴朗的早晨為紅色，中午為紫色．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）據(jù)圖可知，牽�；伾w現(xiàn)出基因與性狀的關(guān)系是基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物的性狀，另外還受環(huán)境（因素）的影響．
（2）花青素顏色隨pH值發(fā)生變化，牽�；ㄔ谇缋实闹形鐬樽仙脑蚴枪庹諒姸仍鰪�，植物光合作用消耗了大量的CO2，細(xì)胞液的PH值上升．
（3）為探究兩對基因（B、b和D、d）是在一對同源染色體上，還是在兩對同源染色體上，選用基因型為AABbDd的藍(lán)紫色植株進行自交，若子代植株花色及比例為藍(lán)紫色：粉紅色：紅色（紫色）：白色=9：3：3：1，則兩對基因在兩對同源染色體上．
（4）若三對基因獨立遺傳，某牽�；ㄖ仓甑幕蛐蜑锳aBbDd，讓該植株進行自交，后代中粉紅色個體所占的比例為$\frac{9}{64}$，白色個體所占的比例為$\frac{19}{64}$．取該植株的花粉進行多倍體植物的培養(yǎng)，則所獲后代的表現(xiàn)型及其比例為藍(lán)紫色：粉紅色：紅色（紫色）：白色=1：1：1：5．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述中，不正確的是（　　）
A．細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的主要場所
B．細(xì)胞核的核膜有利于大分子物質(zhì)如DNA分子的進出
C．細(xì)胞核中的核仁與核糖體的形成有關(guān)
D．細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．組成細(xì)菌遺傳物質(zhì)的基本單位是（　�。�
A．核糖核酸B．脫氧核糖核酸C．核糖核苷酸D．脫氧核苷酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．欲標(biāo)記T2噬菌體的DNA，可用32P標(biāo)記培養(yǎng)基，再用此培養(yǎng)基來培養(yǎng)T2噬菌體，應(yīng)該選用的培養(yǎng)基是（　�。�
A．人工培養(yǎng)液B．熟蛋黃C．動物血清D．大腸桿菌

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的敘述，正確的是（　　）
A．藍(lán)藻可通過光合作用制造有機物，通過有氧呼吸分解有機物
B．在葉綠體、線粒體及細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)均能找到葡萄糖
C．因酶具有專一性，參與有氧呼吸和無氧呼吸的酶完全不同
D．只有在無氧條件下，生物體才能進行無氧呼吸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．果蠅是遺傳學(xué)實驗常用的材料，一對果蠅每代可以繁殖出許多后代．回答下列問題：
Ι．果蠅中有一種突變型，其翅向兩側(cè)展開45°．利用這種突變型果蠅和純合野生型果蠅做了下列雜交實驗：
親本子代
組合一突變型×野生型突變型：野生型=1：1
組合二突變型×突變型突變型：野生型=2：1
若上述性狀是受常染色體上的一對等位基因（D、d）控制，則由雜交組合二可知野生型為隱性性狀，突變型的基因型為Dd．在組合二中子代中出現(xiàn)的特殊性狀分離比的原因是基因型為DD的個體致死，請用遺傳圖解解釋組合二的遺傳過程（不要求寫出配子）．
Ⅱ．在一批純合野生正常翅（h）果蠅中，出現(xiàn)少數(shù)毛翅突變體（H），在培養(yǎng)過程中可能因某種原因恢復(fù)為正常翅，這些個體稱為回復(fù)體．若是由于基因H又突變?yōu)閔，稱為真回復(fù)體；若是由于體內(nèi)另一對基因RR突變?yōu)閞r，從而抑制H基因的表達，稱為假回復(fù)體，（R、r基因本身并沒有控制具體性狀，只有rr基因組合時才會抑制H基因的表達）．請分析回答：
（1）毛翅果蠅的基因型可能為HHRR、HhRR、HhRr以及HHRr．
（2）現(xiàn)獲得一批基因型相同的純合果蠅回復(fù)體，讓這批果蠅與純合野生正常翅果蠅雜交，即可判斷其基因型是HHrr還是hhRR．若實驗結(jié)果表明這批果蠅為假回復(fù)體，請利用這批果蠅及純合野生正常翅果蠅設(shè)計雜交實驗，判斷這兩對基因是位于同一對染色體上還是位于不同對的染色體上．
①實驗步驟（寫出要點即可）：讓這些果蠅與純合野生正常翅果蠅進行雜交獲得F1；讓F1果蠅的雌雄個體自由交配獲得F2；觀察F2果蠅的性狀表現(xiàn)，并統(tǒng)計其性狀分離比．
②預(yù)測實驗結(jié)果并得出相應(yīng)結(jié)論：若F2果蠅中毛翅與正常翅的比為9：7，則這兩對基因位于不同對的染色體上．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案