【題目】

A. 若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物的含量,則A化合物具有多樣性,其中含的元素為C、H、O、N

B. 若圖1表示細(xì)胞鮮重,則A、B化合物依次是H2O、蛋白質(zhì)

C. 若圖2表示組成人體細(xì)胞的元素含量,則a、b、c依次是O、C、H

D. 地殼與活細(xì)胞中含量最多的元素都是a,因此說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性

【答案】D

【解析】若圖1表示細(xì)胞完全脫水后化合物的含量,則A是蛋白質(zhì),其結(jié)構(gòu)具有多樣性,含的元素為C、HO、NA正確;若圖1表示細(xì)胞鮮重,則A、B化合物依次是H2O、蛋白質(zhì),B正確;若圖2表示組成人體細(xì)胞的元素含量,則a、b、c依次是O、CH,C正確;地殼與活細(xì)胞中含量最多的元素都是O,但不能說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性,D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究人員從木耳菜中提取過氧化物酶POD,分別與四種不同酚類物質(zhì)及H2O2進(jìn)行催化反應(yīng),結(jié)果如下圖所示。相關(guān)說法正確的是

A圖1所示的實驗?zāi)康氖翘骄坎煌宇愇镔|(zhì)的濃度對POD活性的影響

B當(dāng)?shù)孜餄舛葹?08 mmol·L-1時,POD催化酚類2的反應(yīng)速率一定大于催化酚類3的反應(yīng)速率

C由圖2可知,H2O2濃度過高會抑制POD的活性,降低濃度后POD活性就會恢復(fù)

DH2O2對POD活性的影響與溫度和pH對POD活性的影響相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人類的遺傳病中,當(dāng)父親是某遺傳病患者時,無論母親是否有病,他們子女中的女孩全部患有此病,那么,這種遺傳病最可能的遺傳方式是 ( )

A. 常染色體顯性遺傳 B. 常染色體隱性遺傳

C. 伴X染色體顯性遺傳 D. 伴X染色體隱性遺傳

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某水池有浮游動物和藻類兩個種群,其種群密度隨時間變化的趨勢如圖,若向水池中投放大量專食浮游動物的某種魚,一段時期后,該水池甲、乙、丙三個種群僅剩一個種群。下列關(guān)于該水池中上述三個種群關(guān)系及變化的敘述,正確的是

A甲和丙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下甲種群

B甲和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下丙種群

C丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下甲種群

D丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下丙種群

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)中,可在血漿中找到的有

A. 甲狀腺激素、乳酸、尿素、血清白蛋白

B. 氨基酸、纖維素、C02、Na+

C. 胃蛋白酶、Ca2+、脂肪、葡萄糖

D. 呼吸酶、脂肪酸、尿酸、膽固醇

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面是研究生長素運輸方向系列實驗。

Ⅰ.為了證明生長素在胚芽鞘中的極性運輸,一位同學(xué)設(shè)計了下面的實驗步驟:

①取一段玉米胚芽鞘,切去頂端2mm,使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長素;

②將形態(tài)學(xué)上端朝上放置,在上端放一塊含有生長素的瓊脂,下端放一塊不含生長素的瓊脂(如下圖);

③過一段時間后檢測下端的瓊脂塊中是否含有生長素。

請回答下列問題:

(1)生長素的極性運輸是指在胚芽鞘、芽和幼根中,生長素的運輸方向只能從_____________運輸。

(2)該同學(xué)實驗設(shè)計不夠嚴(yán)謹(jǐn),不能達(dá)到實驗?zāi)康,請你指出其中的問題:___________________

(3)請你幫助這位同學(xué)完善實驗設(shè)計,畫圖說明、文字?jǐn)⑹鼍伞?/span>

Ⅱ.為探究在單側(cè)光照射下燕麥胚芽鞘產(chǎn)生的生長素的橫向運輸是發(fā)生在尖端(如圖A段)還是尖端下面的一段(如圖B段),某同學(xué)設(shè)計了如下圖所示的實驗裝置,請完成該實驗設(shè)計。

(1)實驗裝置中云母片的作用是____________。本實驗的自變量是________________。

(2)若甲實驗裝置中胚芽鞘直立生長,乙實驗裝置中胚芽鞘向光彎曲生長,則燕麥胚芽鞘產(chǎn)生的生長素的橫向運輸是發(fā)生在__________________。

若甲實驗裝置中胚芽鞘向光彎曲生長,乙實驗裝置中胚芽鞘直立生長,則燕麥胚芽鞘產(chǎn)生的生長素的橫向運輸是發(fā)生在____________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人體進(jìn)行有氧呼吸的場所是( )

A.肺泡 B.細(xì)胞溶膠

C.線粒體 D.細(xì)胞溶膠和線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)植物激素的應(yīng)用,正確的是

A. 蘋果樹開花后,噴施適宜濃度的脫落酸可防止果實脫落

B. 用赤霉素處理馬鈴薯塊莖,可延長其休眠時間以利于儲存

C. 用一定濃度乙烯利處理采摘后未成熟的香蕉,可促其成熟

D. 高濃度的生長素可以抑制種子的形成,從而培養(yǎng)無子果實

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】【生物-選修3:現(xiàn)代生物科技專題】已知pUC質(zhì)粒上攜帶有IacZ+基因的一段序列,編碼β-半乳糖苷酶的α肽。而宿主細(xì)胞含有IacZ+的突變基因,其產(chǎn)物無β-半乳糖苷酶活性,但遇α肽,可發(fā)生α-互補(bǔ)作用,產(chǎn)生有活性的酶,使培養(yǎng)基中的無色物質(zhì)X-Gal分解,菌落呈藍(lán)色;若將外源基因插入到質(zhì)粒上IacZ+序列中,失去α-互補(bǔ)作用注:宿主細(xì)胞菌落為白色。圖甲為pUC質(zhì)粒表達(dá)載體簡圖,小箭頭所指分別為限制性內(nèi)切酶EcoRI、BamHI的酶切位點,tctR為四環(huán)素抗性基因,P為啟動子、T為終止子,ori為復(fù)制原點。圖乙表示目的基因的兩端分別有EcoRI、BamHI在內(nèi)的多種酶的酶切位點。為獲得目的菌株,請分析回答下列問題:

1為快速篩選目的基因,應(yīng)將含有目的基因的DNA與pUC質(zhì)粒表達(dá)載體分別用 酶切,酶切產(chǎn)物用 進(jìn)行連接后將得到的混合物直接導(dǎo)入受體菌中,培養(yǎng)受體菌有的未被轉(zhuǎn)化用A表示,有的被轉(zhuǎn)化,被轉(zhuǎn)化的菌株有三種B含環(huán)化目的基因的菌株 C含質(zhì)粒載體的菌株 D含插入了目的基因的重組質(zhì)粒的菌株

2為篩選出插入了目的基因的菌株,需要將宿主細(xì)胞接種在含有 的培養(yǎng)基中。

3在培養(yǎng)基中,不能生長的菌株為 ;產(chǎn)生藍(lán)色菌落的菌株為 ;產(chǎn)生白色菌落的菌株為 請用1中的A、B、C、D字母作答

4基因工程中除質(zhì)粒作為基因載體外,還可用動植物病毒和 。

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