根據(jù)圖,回答下列與生態(tài)有關(guān)的問題.

(1)若圖1是碳循環(huán)示意圖,則丁指的是
 
.若圖1中的“”僅表示二氧化碳的流動方向,則不會存在的過程有
 

(2)圖2表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,①、②、③、④代表生理過程.圖中屬于生物群落的是
 
(填字母).①代表的生理過程是
 
,圖中表示相同生理過程的是
 
(填標號).在圖2食物網(wǎng)中若a表示C食物來源于D所占的比例,若要使C體重增加x,至少需要A為y,那么x和y的關(guān)系可表示為
 
.若D、C分別代表生態(tài)系統(tǒng)中的某種生物,則D和C的種間關(guān)系是
 

(3)圖3是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流向蛙類后發(fā)生的一系列變化示意圖.圖中的D表示通過呼吸作用散失的能量,圖中ABC表示的含義分別為:A
 
,B
 
,C
 
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:圖1中甲是生產(chǎn)者,乙消費者,丙是分解者,丁是二氧化碳庫;圖2中A是生產(chǎn)者,B是分解者,CD是消費者,E是二氧化碳,①表示光合作用,②③④可表示呼吸作用;圖3中A為蛙同化的能量,B為用于蛙生長、發(fā)育、繁殖的能量,C為分解者利用的能量,D為呼吸作用散失的能量.
解答: 解:(1)圖1中甲是生產(chǎn)者,乙消費者,丙是分解者,丁是二氧化碳庫,③④⑦中的碳以含碳有機物形式存在;
(2)生物群落中生物包括生產(chǎn)者、消費者、分解者,圖2中A是生產(chǎn)者,B是分解者,CD是消費者,E是二氧化碳,①表示大氣中二氧化碳進入生產(chǎn)者,為光合作用,圖中②③④可表示呼吸作用,圖中的食物鏈有兩條,A→D→C和A→C,在食物鏈A→D→C中,最少需要A為ax÷20%÷20%=25ax,在食物鏈A→C中,最少需要A為x(1-a)÷20%=5x-5ax,故在食物網(wǎng)中,最少需要A為25ax+5x-5ax=20ax+5x,C以D為食,同時C和D都以A為食,所以C與D關(guān)系為捕食和競爭;
(3)攝入量-糞便量=同化的能量=用于生長發(fā)育和繁殖的能量+呼吸作用散失的能量=下一營養(yǎng)級攝入量+分解者利用的能量+呼吸散失的能量.
故答案為:
(1)大氣中的二氧化碳庫    ③④⑦
(2)ABCD;光合作用;②、③、④;y=20ax+5x;捕食和競爭
(3)蛙同化的能量;用于蛙生長、發(fā)育、繁殖的能量;分解者利用的能量
點評:本題考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動相關(guān)知識,意在考查考生識記所列知識點,并能運用所學(xué)知識做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

玉米的葉肉細胞中,具有色素的一組細胞器是( 。
A、線粒體和高爾基體
B、葉綠體和中心體
C、核糖體和液泡
D、液泡和葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析細胞內(nèi)4種重要有機物的組成及功能,回答下列問題:

(1)A是指
 
;E在動物細胞中是指
 
.在植物是
 

(2)F
 
是一種良好的儲能物質(zhì),除此之外,脂質(zhì)還包括:
 
 

(3)C是指
 
,其結(jié)構(gòu)通式是
 
,C形成G過程的反應(yīng)叫
 

(4)H是指
 
,分為
 
 
兩種.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如表示細胞內(nèi)某些有機物元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請回答下列問題:

(1)圖中X是
 

(2)圖中Z是
 
,使用甲基綠吡羅紅混合染液染色,可使Ⅲ呈現(xiàn)
 

(3)僅有Ⅱ(或Ⅲ)和Ⅳ兩種物質(zhì)構(gòu)成的生物是
 

(4)圖中P的結(jié)構(gòu)通式是
 
.現(xiàn)有P若干個,在合成含有三條鏈的Ⅳ的過程中,共產(chǎn)生200個水分子,則P 的數(shù)目為
 
個,若一個P 的分子量為128,則化合物Ⅳ的分子量為
 
,Ⅳ一定含有的元素為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將健壯的生理狀態(tài)相同的去除尖端的燕麥胚芽鞘隨機均分成兩組,在0時(橫坐標中負值表示處理前)分別向兩組添加等量的l0-5mol?L-1的IAA(生長素)溶液和pH=3.0的檸檬酸緩沖液,進行短期培養(yǎng).測量兩組胚芽鞘的生長情況,結(jié)果如圖1所示.同時測量IAA溶液中pH的變化,如圖2所示.回答下列問題:

(1)IAA的組成元素為
 
,由
 
經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變生成.
(2)兩組同時處理40min后,兩組胚芽鞘的
 
基本相等.
(3)IAA所引起伸長的滯后期比檸檬酸所引起伸長的滯后期
 

(4)IAA處理胚芽鞘后,溶液中的PH
 
,這是由于細胞內(nèi)的
 
經(jīng)
 
(運輸方式)到細胞外.
(5)在酸性條件下,
 
的伸縮性變大,可塑性增強.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示在一個密閉容器內(nèi)紫蘇植株一晝夜O2含量的變化,圖2表示紫蘇葉肉細胞內(nèi)進行的兩大生理過程示意圖,(I-VII代表物質(zhì),①-⑤代表過程.請在[]填編號,橫線上填文字)

(1)圖1中B點后曲線上升的原因是光合作用程中
 
階段增強,此時產(chǎn)生的
 
 
為CO2的還原提供條件.
(2)分析圖1可知,紫蘇植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點是
 
(用圖中字母回答).該紫蘇植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機物?
 
原因是
 

(3)圖2中過程①被稱為
 
,IV表示
 
,其產(chǎn)生后運送至
 
(具體場所),最終與V結(jié)合.
(4)圖2中能產(chǎn)生ADP的過程是[
 
]
 
,該過程的能量變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在不同條件下,酶促反應(yīng)的速度變化曲線,試分析:
(1)酶促反應(yīng)的速度可以用
 
來表示.
(2)Ⅱ和Ⅰ相比較,酶反應(yīng)速率慢,這是因為
 

(3)圖中AB段和BC段影響酶反應(yīng)速率的主要限制因子分別是
 
 

(4)若想探究酶的最適pH,至少應(yīng)設(shè)計
 
種不同的pH.
(5)請在坐標系中,繪出在酶濃度相對值為1、溫度為25℃條件下酶的反應(yīng)速度曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一種人工合成的化合物的結(jié)構(gòu)簡式,請根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答.

(1)該化合物有
 
個氨基、
 
個羧基.
(2)該化合物是由
 
個氨基酸失去
 
分子水而形成的,這樣的反應(yīng)叫做
 
,該化合物叫
 
肽.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為碳元素在生態(tài)系統(tǒng)中循環(huán)的模式圖,圖中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)的生物成分,箭頭表示生理過程.下列相關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A、d過程代表光合作用,b過程代表呼吸作用
B、甲所示的營養(yǎng)級在食物鏈中占有的碳元素最多
C、碳元素在甲、乙、丙之間以有機物的形式傳遞
D、碳元素可在無機環(huán)境和生物群落之間反復(fù)利用

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