某植物的花色有藍(lán)花和白花兩種，由兩對(duì)等位基因(A和a、B和b)控制。下表是兩組純合植株雜交實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，有關(guān)分析不正確的是 ( )

親本組合

 

 

 

 

F1株數(shù)

F2株數(shù)

 

 

 

藍(lán)花

白花

藍(lán)花

白花

 

①藍(lán)花×白花

263

0

752

49

②藍(lán)花×白花

84

0

212

71

A．控制花色的這兩對(duì)等位基因的遺傳遵循自由組合定律

B．第①組F2中純合藍(lán)花植株的基因型有3種

C．第②組藍(lán)花親本的基因型為aaBB或AAbb

D．白花植株與第②組F1藍(lán)花植株雜交，后代開(kāi)藍(lán)花和白花植株的比例為3∶1

 

D

【解析】由題意可知，第①組中F2的藍(lán)花∶白花≈15∶1，因此F1的基因型為AaBb，F(xiàn)2中有9A_B_(藍(lán)花)∶3A_bb(藍(lán)花)∶3aaB_(藍(lán)花)∶1aabb(白花)，兩對(duì)基因的遺傳遵循自由組合定律，A項(xiàng)正確；其中藍(lán)花純合子為AABB、AAbb、aaBB三種，B項(xiàng)正確；第②組中的F2表現(xiàn)型比例為3∶1，說(shuō)明其F1的基因型為Aabb或aaBb，則親本中的藍(lán)花為AAbb或aaBB，C項(xiàng)正確；若將白花植株與第②組F1藍(lán)花植株雜交，后代開(kāi)藍(lán)花和白花植株的比例為1∶1，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊(cè)：第1講　無(wú)機(jī)物　有機(jī)化合物（解析版） 題型：選擇題

仔細(xì)觀察下面四幅圖，下列敘述錯(cuò)誤的是( )

甲 乙 丙 丁

A．圖甲中共有8種核苷酸

B．組成人體的化合物乙的R基團(tuán)有20種

C．組成丙化合物的單糖是脫氧核糖

D．在松鼠體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物丁很可能是蔗糖

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊(cè)：第15講　減數(shù)分裂和受精作用（解析版） 題型：綜合題

圖中甲、乙是某種雌性動(dòng)物細(xì)胞分裂示意圖，丙表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)期核DNA數(shù)量變化曲線，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

甲

乙

丙

丁

(1)甲細(xì)胞中含有________個(gè)染色體組。

(2)乙細(xì)胞中染色體①上的基因B與突變基因b的分離發(fā)生在丙圖的________階段。

(3)若圖乙細(xì)胞分裂完成后形成了基因型為ABb的子細(xì)胞，其可能的原因是______________________________________或________________________________________________(必須說(shuō)明時(shí)期和具體染色體的行為)。

(4)圖丁坐標(biāo)中染色體數(shù)(染色質(zhì))與核DNA數(shù)之比y1和y2依次為_(kāi)_______、________。請(qǐng)?jiān)趫D丁坐標(biāo)中畫(huà)出該動(dòng)物細(xì)胞正常的減數(shù)分裂過(guò)程中“染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比”的變化曲線圖。

(5)畫(huà)出該生物體形成AB配子的減數(shù)第二次分裂后期示意圖(只要求畫(huà)出與AB配子形成有關(guān)的細(xì)胞圖)。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊(cè)：第13講　自由組合定律B（解析版） 題型：選擇題

某植物果實(shí)顏色由黃色和紅色兩種表現(xiàn)型，葉片上有短毛、無(wú)毛、長(zhǎng)毛三種表現(xiàn)型。有人將兩親本植株雜交，獲得300粒種子種下去，長(zhǎng)出來(lái)的植株表現(xiàn)型為：結(jié)紅果葉上有短毛115株、無(wú)毛57株、長(zhǎng)毛56株，結(jié)黃果葉上有短毛39株、長(zhǎng)毛21株、無(wú)毛19株。下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是 ( )

A．兩株親本植株都是雜合體

B．兩親本的表現(xiàn)型都是紅果短毛

C．兩親本之一自交后代有4種表現(xiàn)型

D．子代中無(wú)毛與長(zhǎng)毛的個(gè)體都至少有一對(duì)基因純合

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊(cè)：第13講　自由組合定律B（解析版） 題型：選擇題

某生物的測(cè)交后代中只有兩種表現(xiàn)型且比例為1∶1，則該生物( )

A．一定只含有一對(duì)等位基因

B．一定不含有等位基因

C．不可能含有兩對(duì)以上的等位基因

D．一定產(chǎn)生兩種比值相等的配子

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊(cè)：第12講　分離定律（解析版） 題型：選擇題

在阿拉伯牽牛花的遺傳實(shí)驗(yàn)中，用純合紅色牽�；ê图兒习咨珷颗；s交，F(xiàn)1全是粉紅色牽�；ā1自交后，F(xiàn)2中出現(xiàn)紅色、粉紅色和白色三種類(lèi)型的牽�；�，比例為1∶2∶1，如果取F2中全部的粉紅色牽�；ㄅc紅色牽�；ň鶆蚧旌戏N植，進(jìn)行自由傳粉，則后代表現(xiàn)型及比例應(yīng)該為 ( )

A．紅色∶粉紅色∶白色＝4∶4∶1

B．紅色∶粉紅色∶白色＝3∶3∶1

C．紅色∶粉紅色∶白色＝1∶2∶1

D．紅色∶粉紅色∶白色＝1∶4∶1

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊(cè)：第12講　分離定律（解析版） 題型：選擇題

“假說(shuō)—演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法。包括“提出問(wèn)題→作出假設(shè)→演繹推理→檢驗(yàn)推理→得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)。孟德?tīng)柪迷摲椒òl(fā)現(xiàn)了兩大遺傳規(guī)律。下列有關(guān)孟德?tīng)栆粚?duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中，正確的是( )

A．豌豆是自花傳粉植物，實(shí)驗(yàn)過(guò)程免去了人工授粉的麻煩

B．解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，提出的“假說(shuō)”是F1 產(chǎn)生配子時(shí)，位于同源染色體上的成對(duì)的遺傳因子分離

C．解釋性狀分離現(xiàn)象的“演繹”過(guò)程是若F1產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)的遺傳因子分離，則測(cè)交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，且比例接近于1∶1

D．檢驗(yàn)假設(shè)階段完成的實(shí)驗(yàn)是純合親本雜交和F1自交

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)手冊(cè)：第10講　細(xì)胞的分化、衰老和凋亡（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述中，錯(cuò)誤的是( )

A．某細(xì)胞中存在血紅蛋白說(shuō)明其已經(jīng)發(fā)生分化

B．蝌蚪尾巴消失過(guò)程中，沒(méi)有發(fā)生細(xì)胞分化

C．小麥花粉經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株的過(guò)程中，發(fā)生了細(xì)胞分化

D．細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá)，細(xì)胞種類(lèi)增多

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015屆高考生物一輪復(fù)習(xí)單元基礎(chǔ)訓(xùn)練卷3（解析版） 題型：選擇題

圖G1?2中甲所示為伊樂(lè)藻的生物量、光強(qiáng)度和伊樂(lè)藻產(chǎn)氧量三者間的關(guān)系；圖乙所示為伊樂(lè)藻的生物量、pH和伊樂(lè)藻凈產(chǎn)氧量三者間的關(guān)系。上述實(shí)驗(yàn)中的水均采自無(wú)污染的自然水體，水溫適宜。下列分析正確的是( )

甲

乙

圖G1?2

A．伊樂(lè)藻光合作用所產(chǎn)生的氧氣來(lái)自水光解，此反應(yīng)是在葉綠體內(nèi)膜上進(jìn)行的

B．圖甲中光強(qiáng)度為6×10 000 lx 時(shí)，適當(dāng)提高 CO2濃度或溫度都可能提高產(chǎn)氧量

C．圖乙中pH為10時(shí)，三組伊樂(lè)藻在自然條件下均不能正常生長(zhǎng)

D．圖乙中隨pH增大，碳反應(yīng)中三碳酸和RuBP的合成速率都明顯減慢

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案