如圖甲為科學(xué)家利用相對密閉的蔬菜大棚測得夏季某一天的CO2濃度變化;如表是科學(xué)家把綠包植物放在特定實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi),研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響(其他實(shí)驗(yàn)條件都是理想的),得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果(CO2單位為mg/h).
溫度(℃) 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2 1.00 1.75 2.50 3.15 3.75 3.50 3.00
黑暗中釋放CO2 0.50 0.75 1.25 1.75 2.25 3.00 3.50
(一)據(jù)甲,回答問題:
(1)大棚內(nèi)CO2濃度位于圖中6點(diǎn)時,CO2濃度不再增加的原因是
 
;
(2)設(shè)大棚內(nèi)生物的呼吸速率不變,則圖中光合作用速率最大的時間段為
 
;
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度適宜且不變,CO2濃度持續(xù)下降時,葉肉細(xì)胞光反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的量會
 

(二)據(jù)乙,同答問題:
(4)該綠色植物呼吸速率隨溫度升高而升高,其原因是
 
;
(5)若在晝夜不停的光照下,則該植物生長的最適宜溫度是
 
;在35℃時,該植物每小時實(shí)際光合作用速率為
 
(用CO2吸收量表示);
(6)根據(jù)表中數(shù)據(jù),在下列坐標(biāo)圖中繪出光合作用消耗CO2總量與溫度之間關(guān)系的曲線.
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:光合作用需要水和二氧化碳作為原料,外界中的水和二氧化碳會影響光合作用.光合作用需要在光照的條件下進(jìn)行,光照的強(qiáng)弱也會影響光合作用.光合作用需要酶的催化,酶的活性受到外界溫度的影響,故溫度也會影響光合作用.據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)大棚中,6點(diǎn)前,由于光照強(qiáng)度弱,植物光合速率小于呼吸速率,二氧化碳濃度增加,6點(diǎn)時,光合速率等于呼吸速率,二氧化碳濃度不再增加.
(2)光合作用吸收二氧化碳,大棚中二氧化碳濃度下降速率最快的時間段:12點(diǎn)-18點(diǎn),是光合作用速率最大的時間段.
(3)光照強(qiáng)度適宜且不變,CO2濃度持續(xù)下降時,葉肉細(xì)胞暗反應(yīng)速率下降,光反應(yīng)的產(chǎn)物消耗減少,光反應(yīng)速率下降,產(chǎn)生氧氣的量會減少.
(4)溫度影響酶的活性,一定溫度范圍內(nèi),酶的活性隨溫度升高而增強(qiáng),所以呼吸速率隨溫度升高而升高.
(5)植物生長的最適宜溫度應(yīng)是凈光速率最大的溫度,即25℃,此溫度下,積累有機(jī)物多,植物生長快.植物每小時實(shí)際光合作用速率是總光合速率,等于凈光合速率+呼吸速率,在35℃時,3+3.5=6.5(mg/h ).
(6)光合作用消耗CO2總量即總光合速率,求出每個溫度下的總光合速率,在坐標(biāo)圖中以溫度為橫坐標(biāo),總光合速率為縱坐標(biāo),繪成曲線.
故答案為:
(1)植物的光合作用消耗的二氧化碳量等于大棚中生物呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量
(2)12點(diǎn)~18點(diǎn)
(3)減少
(4)一定溫度范圍內(nèi),酶的活性隨溫度的升高而增強(qiáng)
(5)25℃6.5mg/h
(6)
點(diǎn)評:本題考查影響細(xì)胞呼吸與光合作用因素的知識.意在考查能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容.能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

用顯微鏡觀察根尖細(xì)胞有絲分裂裝片時,發(fā)現(xiàn)大部分細(xì)胞處于分裂的間期,只有少數(shù)細(xì)胞處在分裂期,根據(jù)細(xì)胞周期的知識可解釋為( 。
A、細(xì)胞分裂有嚴(yán)格的時間性,該實(shí)驗(yàn)材料的取材時間不好
B、細(xì)胞分裂周期中,間期所占的時間明顯長于分裂期,所以大多數(shù)細(xì)胞處于間期
C、分裂間期與分裂期沒有明顯的界線
D、分裂期細(xì)胞不穩(wěn)定,容易破裂死亡

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

控制不同性狀的基因之間進(jìn)行重新組合,稱為基因重組.下列各選項(xiàng)中能夠體現(xiàn)基因重組的是( 。
A、利用人工誘導(dǎo)的方法獲得青霉素高產(chǎn)菌株
B、利用基因工程手段培育生產(chǎn)干擾素的大腸桿菌
C、在海棠枝條上嫁接蘋果的芽,海棠與蘋果之間實(shí)現(xiàn)基因重組
D、用一定濃度的生長素溶液涂抹授粉的雌蕊柱頭,以獲得無子番茄

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

糖尿病包括Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病等.Ⅰ型糖尿病患者體內(nèi)胰島素含量缺乏;Ⅱ型糖尿病體內(nèi)胰島素合成分泌正常,而胰島素的受體不足.C肽是胰島素合成分泌過程中產(chǎn)生的一種多肽,且C肽與胰島素等量,因此C肽的測定結(jié)果是糖尿病分類的重要依據(jù).如圖曲線表示甲、乙、丙三人體內(nèi)C肽含量變化情況(在0.5小時時攝入一定量食物).回答下列問題:
(1)若圖乙表示正常人,則
 
表示Ⅰ型糖尿病患者,
 
表示Ⅱ型糖尿病患者.在臨床上
 
(填Ⅰ型或Ⅱ型)糖尿病不能通過注射胰島素治療.
(2)在Ⅰ型糖尿病患者體液中能檢測到抗胰島B細(xì)胞的抗體,其原因是患者的免疫系統(tǒng)將自身的胰島B細(xì)胞當(dāng)做
 
,進(jìn)而導(dǎo)致B淋巴細(xì)胞增殖分化成
 
細(xì)胞,從而產(chǎn)生相應(yīng)抗體.
(3)用15N標(biāo)記的氨基酸研究胰島素合成和分泌的過程時,發(fā)現(xiàn)依次出現(xiàn)放射性的細(xì)胞器是
 

(4)某同學(xué)想利用細(xì)胞體外培養(yǎng)方法驗(yàn)證胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素能促進(jìn)胰島B細(xì)胞分泌胰島素,其實(shí)驗(yàn)方案:
①實(shí)驗(yàn)組:用低糖動物細(xì)胞培養(yǎng)液培養(yǎng)
 
,一段時間后過濾得到細(xì)胞和濾液,取適當(dāng)濾液培養(yǎng)
 

②對照組:
 

③一段時間后測定兩組培養(yǎng)液中胰島素的含量.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某種鳥(雄性ZZ,雌性ZW)的羽色由兩對等位基因(B、b和D、d)控制,兩對等位基因獨(dú)立遺傳.當(dāng)B和D同時存在時表現(xiàn)為栗色;B存在而D不存在時表現(xiàn)為黃羽;其余情況表現(xiàn)為白羽.為探究控制羽色的基因在染色體上的分布特點(diǎn),研究小組利用純合親本分別進(jìn)行正反交實(shí)驗(yàn),如圖所示.請回答:

(1)由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果推知,B和b基因位于
 
(常/Z)染色體上.D和d基因位于
 
(常/Z)染色體上.
(2)實(shí)驗(yàn)一的F1雌雄個體自由交配,理論上F2的雄鳥中純合子占
 
,雌鳥的表現(xiàn)型及比例為
 

(3)實(shí)驗(yàn)二的F1基因型為
 
、
 

(4)若要根據(jù)子代羽色判斷性別,可從上述實(shí)驗(yàn)中選取合適的F1栗羽鳥作為
 
(父本/母本)與親本黃羽鳥雜交.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下面分別是一位運(yùn)動員在一段時間內(nèi)的血液中所含乳酸濃度(表1)和獲勝的三位競跑運(yùn)動員所需的大約氧氣量(表2).
表1
時間(分) 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
血液中乳酸濃度(mg/cm2 5 5 5 40 70 100 80 60 40 35 25 23 20
表2
賽事(米) 最高速度(km/h) 賽事中吸收的氧氣量(升) 賽事中需要的氧氣量(升)
 100     37       0.5         10
 1500     25       18         36
 10000     21.5       132         150
(1)從表1來看,進(jìn)行運(yùn)動的時間段為
 
;運(yùn)動員血液中正常的乳酸濃度是
 
;人體產(chǎn)生乳酸的場所是
 
.此時運(yùn)動員血漿PH值變化趨勢和原因是
 

(2)氧債是指賽事后需要吸入的額外氧氣量,以補(bǔ)償賽事中所缺乏的氧氣.從表2來看,人體能累積的最大氧債是
 
升.
(3)當(dāng)人體進(jìn)行劇烈運(yùn)動時,會產(chǎn)生大量的熱量,這時散熱的主要方式是蒸發(fā)散熱.這時的血漿滲透壓
 
,抗利尿激素分泌
 

(4)當(dāng)人體進(jìn)行劇烈運(yùn)動后維持血糖穩(wěn)定的主要生理調(diào)節(jié)機(jī)制為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

人類糖尿病的發(fā)病機(jī)理十分復(fù)雜,如圖是Ⅰ型、Ⅱ型兩種糖尿病部分發(fā)病機(jī)理示意圖,請回答:

(1)圖中①表示的物質(zhì)是
 
.②表示的結(jié)構(gòu)是
 
.正常情況下,當(dāng)血糖濃度升高時,結(jié)構(gòu)②活動加強(qiáng),據(jù)圖分析,影響②發(fā)揮作用的主要物質(zhì)和結(jié)構(gòu)有ATP、
 

(2)如果圖中靶細(xì)胞是肝細(xì)胞,當(dāng)血糖濃度降低時,作用于肝臟細(xì)胞的激素主要是
 

(3)研究發(fā)現(xiàn)某抗原的結(jié)構(gòu)酷似胰島B細(xì)胞膜的某結(jié)構(gòu),則因該抗原刺激機(jī)體后產(chǎn)生的特異性抗體攻擊胰島B細(xì)胞而導(dǎo)致的糖尿病屬
 
(填Ⅰ型或Ⅱ型)糖尿。粡拿庖邔W(xué)角度分析該疾病屬于
 
。谂R床中
 
(填Ⅰ型或Ⅱ型)糖尿病不能通過注射胰島素治療.
(4)在用15N標(biāo)記的氨基酸研究①物質(zhì)合成和分泌的過程時,發(fā)現(xiàn)依次出現(xiàn)放射性的細(xì)胞器是
 

(5)如果將正常胰島B細(xì)胞分別接種于含有5.6mmol/L葡萄糖(低糖組)和16.7mmol/L葡萄糖(高糖組)的培養(yǎng)液中,培養(yǎng)一段時間后進(jìn)行檢測,高糖組釋放胰島素多.此結(jié)果說明
 

(6)利用細(xì)胞體外培養(yǎng)方法驗(yàn)證胰島A細(xì)胞的分泌物能促進(jìn)正常胰島B細(xì)胞分泌胰島素,方案如下:
①用高糖培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞,一段時間后過濾得到細(xì)胞和濾液.
②用含有濾液的培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞,一段時間后測定培養(yǎng)液中胰島素的含量.
請指出上述方案的錯誤:
 

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系,圖2表示某人工馬尾松林中主要生物之間的關(guān)系以及各種群對能量的使用情況(凈同化量=同化量一呼吸消耗量),據(jù)圖回答問題:

生物類型 同化量 凈同化量 呼吸消耗 傳遞的分解者 傳遞給下一營養(yǎng)級 未被利用的數(shù)量
馬尾松 (?) 65.5 3.0 15.0 41.5
植食昆蟲 15.0 5.0 0.5 2.0 2.5
食蟲鳥 2.0 微量(不計)
(1)圖1中能構(gòu)成群落的成分是
 
(用字母表示),若某地區(qū)因環(huán)境污染造成E中出現(xiàn)部分白化苗,則D的數(shù)量將
 

(2)通常,人工生態(tài)系統(tǒng)的
 
穩(wěn)定性較低,圖2反映出生態(tài)系統(tǒng)普遍存在的
 
調(diào)節(jié)的概念模型.若因某原因,植食昆蟲數(shù)量急劇下降,迫使食蟲鳥飛向其他松林覓食,此過程體現(xiàn)了信息傳遞能
 
的作用.
(3)表格中,凈同化量指的是用于生物體
 
;“?”處數(shù)值為
 
,未被利用的能量最終去路的形式是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某蛋白分子具有3條肽鏈,由1050個氨基酸脫水縮合而成.該分子中肽鍵的數(shù)目為( 。
A、1053個
B、3150個
C、1047個
D、3153個

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案