如圖是某二倍體動(dòng)物細(xì)胞分裂模式圖.下列有關(guān)此圖的說(shuō)法中,正確的是( 。
A、該細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞或是極體
B、該細(xì)胞中1與3,2與4為同源染色體
C、該細(xì)胞中有2個(gè)染色體組,1與3為一組,2與4為一組
D、如果1、3是Y染色體,那么2、4為X染色體
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:分析圖解可知,細(xì)胞中沒有同源染色體,并且細(xì)胞中著絲點(diǎn)分裂,因此細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期;細(xì)胞中的細(xì)胞質(zhì)均等分裂,因此可能是次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體,次級(jí)卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)分裂不均等.
解答: 解:A、由于細(xì)胞中沒有同源染色體,并且細(xì)胞質(zhì)均等分裂,因此該細(xì)胞可能是處于減數(shù)第二次分裂后期的次級(jí)精母細(xì)胞或是極體,A正確;
B、該細(xì)胞中1與3,2與4均是由兩條姐妹染色單體著絲點(diǎn)分裂獲得染色體,不是同源染色體,B錯(cuò)誤;
C、染色體組中的染色體形態(tài)、大小各不相同,1與2為一組,3與4為一組,C錯(cuò)誤;
D、X和Y屬于一對(duì)同源染色體,同源染色體在減數(shù)第一次分裂時(shí)已經(jīng)分離,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題以細(xì)胞分裂圖為載體,考查了減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解題的能力,難度適中.考生要能夠識(shí)記染色體組的概念并進(jìn)行相應(yīng)的判斷,染色體組是指一組非同源染色體,并且形態(tài)、大小各不相同的一組染色體.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于酒精在相關(guān)實(shí)驗(yàn)中的運(yùn)用敘述不正確的是( 。
A、95%的酒精和15%的鹽酸等比混合可以用來(lái)解離根尖細(xì)胞
B、在提取葉綠體中色素時(shí)可用丙酮代替酒精
C、在95%的冷卻酒精中DNA的溶解度較大
D、用蘇丹Ⅲ鑒定脂肪時(shí)需要用50%酒精洗去浮色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一定濃度的CO2和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下,測(cè)定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率,結(jié)果如下表.
光合速率與呼吸速率相等時(shí)光照強(qiáng)度
(千勒克司)
光飽和時(shí)光照強(qiáng)度
(千勒克司)
光飽和時(shí)CO2吸收
量(mg/100cm2
葉?小時(shí))
黑暗條件下CO2釋放量(mg/100cm2
葉?小時(shí))
A植物 1 3 11 5.5
B植物 3 9 30 15
根據(jù)表中數(shù)據(jù),當(dāng)光照強(qiáng)度為3千勒克司時(shí),A植物與B植物固定的CO2量的差值為(  )(mg CO2/100cm2葉?小時(shí))
A、1.5B、4
C、10.5D、11

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究小組從當(dāng)?shù)匾缓吹哪骋簧疃热〉靡煌八畼樱盅b于六對(duì)黑白瓶中,剩余的水樣測(cè)得原初溶解氧的含量為10mg/L,白瓶為透明玻璃瓶,黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶.將它們分別置于六種不同的光照條件下(由a→e逐漸加強(qiáng)),24小時(shí)后,實(shí)測(cè)獲得六對(duì)黑白瓶中溶解氧的含量,記錄數(shù)據(jù)如下:
光照強(qiáng)度(klx) 0(黑暗) a b c d e
白瓶溶氧量mg/L 3 10 16 24 30 30
黑瓶溶氧量mg/L 3 3 3 3 3 3
(1)黑瓶中溶解氧的含量降低為3mg/L的原因是
 
;該瓶中所有生物細(xì)胞在24h內(nèi)呼吸消耗的O2量為
 
mg/L.
(2)當(dāng)水層光照強(qiáng)度為c時(shí),在24h內(nèi)白瓶中植物產(chǎn)生的氧氣量為
 
mg/L.光照強(qiáng)度至少為
 
(填字母)時(shí),該水層產(chǎn)氧量才能維持生物正常生活耗氧量所需.當(dāng)光照強(qiáng)度為
 
(填字母)時(shí),再增加光照強(qiáng)度,瓶中溶解氧的含量也不會(huì)增加.
(3)若將a光照下的白瓶移至d光照下,則瓶中植物細(xì)胞的光合作用速率
 
,其主要原因是
 
.被還原后的C3經(jīng)一系列變化可形成
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體物質(zhì)代謝的部分過(guò)程如圖所示,其中A~E表示有關(guān)物質(zhì),①~⑦表示有關(guān)生理過(guò)程,請(qǐng)分析后回答下列問題:
(1)A的分子結(jié)構(gòu)通式為
 

(2)若過(guò)程③發(fā)生在核糖體,該過(guò)程產(chǎn)物D包括:有機(jī)物是
 
,無(wú)機(jī)物是
 

(3)圖中數(shù)字中能為①②提供載體的是
 
過(guò)程,可以為①②提供能量的是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列為無(wú)機(jī)環(huán)境和生物群落之間的物質(zhì)轉(zhuǎn)化示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是:(  )
A、完成②③兩過(guò)程的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),線粒體
B、完成④過(guò)程的酶有多種,首先發(fā)揮作用的是胃蛋白酶
C、a、b、c、d四種物質(zhì)中屬于內(nèi)環(huán)境成分的有a、c
D、a、b、c、d的基本單位相同,但它們卻有著不同的功能,其根本原因是氨基酸的排列順序,種類,數(shù)目以及多肽鏈的條數(shù)和空間結(jié)構(gòu)不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小明以水蘊(yùn)草為材料進(jìn)行了下圖所示的實(shí)驗(yàn),并定時(shí)記錄試管頂端的氣體量.該實(shí)驗(yàn)的主要目的是探究(  )
A、水量對(duì)呼吸作用速率的影響
B、光照對(duì)光合作用速率的影響
C、光照對(duì)呼吸作用速率的影響
D、水溫對(duì)光合作用速率的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列過(guò)程中沒有發(fā)生膜融合的是( 。
A、效應(yīng)B細(xì)胞合成、分泌抗體
B、消化道上皮細(xì)胞吸收甘油
C、精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵
D、神經(jīng)細(xì)胞分泌神經(jīng)遞質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某致病細(xì)菌分泌的外毒素,無(wú)色、細(xì)針狀結(jié)晶,對(duì)小鼠和人體有很強(qiáng)的毒性,可引起流涎、嘔吐、便血、痙攣等,以致死亡.該外毒素的結(jié)構(gòu)式如圖所示.
請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中的A、B分別表示
 

(2)該外毒素含有
 
個(gè)肽鍵,由
 
種氨基酸參與構(gòu)成.
(3)該外毒素在形成過(guò)程中相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 

(4)已知某人對(duì)該致病菌具有一定的抵抗力.當(dāng)該致病菌再次侵入此人體內(nèi),其體內(nèi)漿細(xì)胞來(lái)源于
 
增殖分化.

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