取兩種不同的海綿動(dòng)物，使其細(xì)胞分散成單個(gè)，然后摻在一起混合培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)只有同種的細(xì)胞才能結(jié)合，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了細(xì)胞膜的哪項(xiàng)功能


  1. A.
    將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開
  2. B.
    控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
  3. C.
    進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
  4. D.
    以上各項(xiàng)均是
C
試題分析：同種的細(xì)胞之間可以進(jìn)行信息交流，彼此結(jié)合。故本題選C，ABD不符合題意
考點(diǎn)：細(xì)胞膜的功能
點(diǎn)評(píng)：本題考查了學(xué)生的識(shí)記能力，難度不大，只要記住相關(guān)知識(shí)點(diǎn)不難得出答案。
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取兩種不同的海綿動(dòng)物，使其細(xì)胞分散成單個(gè)，然后摻在一起混合培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)只有同種的細(xì)胞才能結(jié)合，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了細(xì)胞膜的哪項(xiàng)功能（  ）

A．將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開B．控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C．進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流D．以上各項(xiàng)均是

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年廣西田陽高中高一上學(xué)期11月段考生物試卷（帶解析） 題型：單選題

取兩種不同的海綿動(dòng)物，使其細(xì)胞分散成單個(gè)狀態(tài)，然后摻在一起混合培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)只有同種的細(xì)胞才相互結(jié)合。這可以作為細(xì)胞膜哪一功能的典型例子 (　　)

A．細(xì)胞識(shí)別B．免疫
C．控制物質(zhì)進(jìn)出D．排泄

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科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年浙江天臺(tái)育青中學(xué)高二上期第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

取兩種不同的海綿動(dòng)物，使其細(xì)胞分散。然后將這些細(xì)胞摻在一起混合培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)只有同種胞才能結(jié)合。這一事實(shí)體現(xiàn)了

A.細(xì)胞的接觸抑制   B.細(xì)胞識(shí)別

C.細(xì)胞免疫        D.細(xì)胞融合

 

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科目：高中生物 來源：2015屆廣西田陽高中高一上學(xué)期11月段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

取兩種不同的海綿動(dòng)物，使其細(xì)胞分散成單個(gè)狀態(tài)，然后摻在一起混合培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)只有同種的細(xì)胞才相互結(jié)合。這可以作為細(xì)胞膜哪一功能的典型例子 (　　)

A．細(xì)胞識(shí)別                             B．免疫

C．控制物質(zhì)進(jìn)出                          D．排泄

 

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科目：高中生物 來源：河北正定中學(xué)2009-2010學(xué)年下學(xué)期高二第二次考試生物試題 題型：選擇題

取兩種不同的海綿動(dòng)物，使其細(xì)胞分散。然后將這些細(xì)胞摻在一起混合培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)只有同種細(xì)胞才能結(jié)合。這一事實(shí)體現(xiàn)了                                                    （    ）

    A．細(xì)胞的接觸抑制       B．細(xì)胞識(shí)別        C．細(xì)胞免疫     D．細(xì)胞融合

 

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