下列關(guān)于神經(jīng)傳導(dǎo)和相關(guān)結(jié)構(gòu)與功能的表述正確的是（　�。�
A、突觸就是兩個(gè)神經(jīng)元之間軸突末梢與樹突末梢之間的信息傳遞結(jié)構(gòu)
B、突觸傳遞可能是上一個(gè)神經(jīng)元對下一神經(jīng)元抑制作用
C、感受器是感覺神經(jīng)元末梢，效應(yīng)器是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元末梢
D、突觸結(jié)構(gòu)是由突觸前膜和突觸后膜構(gòu)成
考點(diǎn)：突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題：
分析：一個(gè)神經(jīng)元的軸突末梢經(jīng)過多次分支，最后每一個(gè)小枝的未端膨大呈杯狀或球狀，叫做突觸小體．這些突觸小體可以與多個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突相接觸，而形成突觸．
解答： 解：A、突觸就是兩個(gè)神經(jīng)元之間軸突末梢與神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突的信息傳遞結(jié)構(gòu)，A錯(cuò)誤；
B、神經(jīng)遞質(zhì)分為興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì)．興奮性遞質(zhì)能夠引起突觸后膜的興奮，這樣的突觸叫興奮性突觸，抑制性遞質(zhì)不能引起突觸后膜的興奮，這樣突觸叫抑制性突觸．B正確；
C、感受器是感覺神經(jīng)元所支配的器官，效應(yīng)器是運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元所支配的肌肉或腺體，C錯(cuò)誤；
D、突觸結(jié)構(gòu)是由突觸前膜和突觸后膜、突觸間隙構(gòu)成，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評：重點(diǎn)考查興奮在神經(jīng)元之間的傳遞，注意理解和識記．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某種動(dòng)物的一個(gè)卵細(xì)染色體組成示意圖，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、該細(xì)胞中的染色體可以看成一個(gè)染色體組
B、該種動(dòng)物的體細(xì)胞中含有4對同源染色體
C、該動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞在有絲分裂中期含有8個(gè)DNA分子
D、該動(dòng)物的一個(gè)原始生殖細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，能形成4個(gè)四分體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)例中，不能構(gòu)成群落的是（　�。�
A、一個(gè)池塘的全部生物
B、內(nèi)蒙古大草原全部生物
C、西雙版納熱帶雨林中的生物
D、一塊稻田中的全部水稻

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家已經(jīng)證明了mRNA上三個(gè)相鄰的堿基決定一個(gè)氨基酸．
（1）根據(jù)理論推測，mRNA上三個(gè)相鄰的堿基可以構(gòu)成
 
種排列方式，實(shí)際上，mRNA上參與編碼蛋白質(zhì)氨基酸序列的密碼子共有
 
種．
（2）第一個(gè)被科學(xué)家破譯的是決定苯丙氨酸的密碼子：UUU．1959年，科學(xué)家M．Nireberg和S．Ochoa用人工合成的只含U的mRNA為模板，在一定條件下合成了只有苯丙氨酸組成的多肽，這時(shí)的“一定條件”應(yīng)是有核糖體以及
 
（回答不完整不得分）．
（3）繼上述實(shí)驗(yàn)后，又有科學(xué)家用C、U兩種堿基相間排列的mRNA為模板，檢驗(yàn)一個(gè)密碼子是否含有三個(gè)堿基．如果密碼子是連續(xù)翻譯的，且一個(gè)密碼子中含有兩個(gè)或四個(gè)堿基，則該mRNA指導(dǎo)合成的多肽鏈中應(yīng)有
 
種氨基酸組成；若是一個(gè)密碼子中含有三個(gè)堿基，則該RNA指導(dǎo)合成的多肽鏈中應(yīng)有
 
種氨基酸組成．
（4）用化學(xué)方法使一種直鏈狀的六肽降解，其產(chǎn)物中測出3種三肽：甲硫氨酸-組氨酸-色氨酸；精氨酸-纈氨酸-甘氨酸；甘氨酸-甲硫氨酸-組氨酸；則這種六肽的氨基酸排列順序?yàn)?div id="vj2euox" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，編碼這六個(gè)肽的RNA最多含
 
種核苷酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物細(xì)胞光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系．下圖表示了兩者之間的關(guān)系，請根據(jù)圖示分析回答：

（1）圖中物質(zhì)a是
 
，圖中①、②過程發(fā)生的場所依次分別是
 
、
 
．
（2）在物質(zhì)變化的同時(shí)，伴隨著能量的變化．圖中生理過程的能量最終來源于
 
．
（3）④過程發(fā)生在
 
（填一種細(xì)胞器）中．
（4）有氧呼吸與無氧呼吸的共同途徑是
 
（用圖中標(biāo)號表示）．細(xì)咆進(jìn)行有氧呼吸的最主要意義是
 
．
（5）寫出光合作用的總反應(yīng)式
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖示細(xì)胞分裂和受精作用過程中，核DNA含量和染色體數(shù)目的變化，據(jù)圖分析可得出（　�。�
A、a階段為有絲分裂、b階段為減數(shù)分裂
B、L→M點(diǎn)所示過程與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)
C、GH段和OP段，細(xì)胞中含有的染色體數(shù)是相等的
D、MN段發(fā)生了核DNA含量的加倍

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中甲、乙、丙三個(gè)有關(guān)的指標(biāo)，其中甲的變化引起乙、丙的變化，下列四個(gè)選項(xiàng)中甲、乙、丙對應(yīng)關(guān)系不正確的是（　�。�
A、血糖濃度、胰島素濃度、胰高血糖素濃度
B、物種豐富度、抵抗力穩(wěn)定性、恢復(fù)力穩(wěn)定性
C、植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的程度、細(xì)胞液濃度、細(xì)胞吸水能力
D、光照強(qiáng)度、五碳化合物含量、三碳化合物含量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于科學(xué)史中研究方法和生物實(shí)驗(yàn)方法的敘述中，有幾項(xiàng)正確（　　）
①研究光合作用的反應(yīng)過程和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)--同位素標(biāo)記法  
②薩頓假說和摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)--類比推理法  
③孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)提出遺傳定律--假說一演繹法  
④DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)和研究某種群數(shù)量變化規(guī)律--模型建構(gòu)法
⑤探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式--對比實(shí)驗(yàn)法  
⑥分離各種細(xì)胞器和葉綠體中色素的分離--差速離心法．
A、二項(xiàng)B、三項(xiàng)C、四項(xiàng)D、五項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一項(xiàng)不是種群的特征（　�。�
A、種群密度
B、出生率和死亡率
C、年齡組成
D、空間配置為水平結(jié)構(gòu)

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