果蠅生活史短,在室溫下存活不到兩周,被廣泛用作遺傳的研究材料.兩只果蠅雜交,子代表現(xiàn)如表所示.請(qǐng)分析回答:
子代果蠅統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表
子代性別灰色紅眼灰色白眼黑色紅眼黑色白眼
雌性
3
4
0
1
4
0
雄性
3
8
3
8
1
8
1
8
注:體色基因用A、a表示,眼色基因用W、w表示.
(1)控制果蠅體色的基因位于
 
染色體上,判定依據(jù)是
 

(2)親本果蠅的表現(xiàn)型分別為
 
、
 

(3)請(qǐng)?jiān)趫D中參照?qǐng)D示方法,標(biāo)出父本精母細(xì)胞中控制眼色的基因.已知父本產(chǎn)生的某個(gè)精子中含有控制灰身、紅眼的基因,則與之來(lái)自同一精母細(xì)胞的精子基因型為
 

(4)子代表現(xiàn)型為灰身紅眼的雌果蠅中,雜合子所占比例為
 
考點(diǎn):伴性遺傳,基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:此題根據(jù)后代性狀來(lái)判斷性狀的顯隱性以及性狀的遺傳規(guī)律,后代性狀與性別無(wú)關(guān)的為常染色體遺傳,與性別有關(guān)的為性染色體遺傳,據(jù)此答題.
解答: 解:(1)由表格數(shù)據(jù)可以看出,后代中雌果蠅和雄果蠅中都含有灰身和黑身,與性別無(wú)關(guān),所以果蠅的體色遺傳為常染色體遺傳.
(2)由表格數(shù)據(jù)可以看出,后代中灰身果蠅與黑身果蠅的比值為3:1,說(shuō)明灰身是顯性性狀,親本果蠅的表現(xiàn)型是灰身,后代中沒(méi)有白眼雌果蠅,眼色遺傳為伴X染色體遺傳,親本果蠅的表現(xiàn)型分別為灰身紅眼雌性和灰身紅眼雄性.
(3)父本產(chǎn)生的某個(gè)精子中含有控制灰身、紅眼的基因,則與之來(lái)自同一精母細(xì)胞的精子基因型為AXW或aY.
(4)親本的基因型是AaXWXw和AaXWY,子代表現(xiàn)型為灰身紅眼的雌果蠅為
3
4
,其中雜合子所占的比例為
5
6

故答案為:
(1)常   子代與性別無(wú)關(guān)
(2)灰身紅眼雌性   灰身紅眼雄性
(3)AXW或aY
(4)
5
6
點(diǎn)評(píng):此題主要考查伴性遺傳的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某遺傳病的家系圖,據(jù)圖可以做出的判斷是( 。
A、該遺傳病不可能是伴X染色體隱性遺傳病
B、這種遺傳病女性發(fā)病率高于男性
C、母親肯定是純合子,子女是雜合子
D、子女的致病基因不可能來(lái)自父親

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的基本方式是反射
B、大多數(shù)反射需要多個(gè)神經(jīng)元參與
C、興奮時(shí)神經(jīng)纖維內(nèi)局部電流方向與興奮傳導(dǎo)是一致的
D、細(xì)胞生物生命活動(dòng)都需要神經(jīng)系統(tǒng)的參與

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

摩爾根和他的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)1只白眼雄果蠅.為了弄清白眼的遺傳,便用這只白眼雄果蠅與紅眼雌果蠅雜交,所得F1無(wú)論雌雄均為紅眼,這說(shuō)明紅眼對(duì)白眼為顯性.F1雌個(gè)體交配得到F2,在F2中紅眼果蠅和白眼果蠅的數(shù)目比是3:1,并且雌蠅全是紅眼,而雄蠅一半紅眼,一半白眼.如何解釋這個(gè)現(xiàn)象呢?摩爾根的假設(shè):白眼基因(a)是隱性基因,它只位于X染色體上,Y染色體上沒(méi)有它的等位基因.根據(jù)這一假設(shè)摩爾根成功地解釋了F2中雌雄果蠅的性狀表現(xiàn).
我們知道,X、Y染色體是一對(duì)特殊的同源染色體,X、Y染色體之間既有各自的非同源區(qū)段(該部分基因不互為等位基因),又有同源區(qū)段(該部分基因互為等位基因).所以還可提出如下假設(shè):控制白眼性狀的基因(a)位于X、Y染色體的同源區(qū)段.
請(qǐng)用遺傳圖解表示該假設(shè)的解釋過(guò)程.
(1)遺傳圖解:(要求寫(xiě)出配子的情況)
 

(2)若實(shí)驗(yàn)室有未交配過(guò)的純合的紅眼與白眼雌雄果蠅(注:若是XAY、XaY,均看成純合),請(qǐng)利用一次雜交實(shí)驗(yàn)判斷上述兩個(gè)假設(shè)哪個(gè)符合實(shí)際.(請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方法步驟、預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論)
方法步驟:
 

 

預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論:
 

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)現(xiàn)有下列實(shí)驗(yàn)材料:梨、胡蘿卜、黃豆、花生種子、小麥種子、洋蔥.其中適合于鑒定還原性糖的是
 
,適合用來(lái)鑒定蛋白質(zhì)的是
 
.鑒定花生子葉存在脂肪時(shí),所用的試劑是
 
,用物理方法鑒定脂肪的存在,其方法是
 

(2)若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果得下面各圖.試問(wèn)其中視野最暗的是
 


(3)蔗糖是否為還原性糖?
 
(是/否),其水解的產(chǎn)物為
 
 

(4)糖類(lèi)在人體內(nèi)的儲(chǔ)存形式是
 
,脂質(zhì)在人體內(nèi)的儲(chǔ)存形式是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)利用甲、乙兩種方法對(duì)葉綠體中的色素進(jìn)行分離,得到如圖A、B所示的結(jié)果,下列與之相關(guān)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、應(yīng)向培養(yǎng)皿和燒杯中加入層析液
B、應(yīng)將濾液滴在甲圖的a處,而不是b處
C、層析液一定不能觸及到乙圖的d線(xiàn)
D、A、B兩圖中1,2,3,4表示的色素帶順序相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞在有絲分裂和減數(shù)分裂中都可能產(chǎn)生變異,下列敘述中僅發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中的可遺傳變異是( 。
A、DNA復(fù)制時(shí)受誘變因素影響,發(fā)生基因突變
B、染色體不分離或不能移向兩極,導(dǎo)致染色體數(shù)目變異
C、非同源染色體之間發(fā)生片段交換,導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
D、同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生片段交換,導(dǎo)致基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某加酶洗衣粉的使用說(shuō)明書(shū)上注明用40℃-60℃的溫水去浸泡去污效果更佳,這說(shuō)明酶的催化( 。
A、酶具有專(zhuān)一性
B、酶具有高效性
C、酶的活性受溫度影響
D、酶具有多樣性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖2是植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡(jiǎn)圖,其中a、b表示物質(zhì),①~④表示生理過(guò)程.據(jù)圖回答:

(1)有光的條件下,b進(jìn)入細(xì)胞后,在圖1
 
(用圖2中數(shù)字表示)中發(fā)生反應(yīng);③過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞的
 
中.
(2)寫(xiě)出③④過(guò)程的總反應(yīng)式
 

(3)在物質(zhì)變化的同時(shí),伴隨著能量的變化,圖1中①~④生理過(guò)程中能產(chǎn)生ATP的是
 
(用圖1中數(shù)字表示),能利用[H]的是
 
(用圖1中數(shù)字表示)
(4)DNA聚合酶在[
 
]
 
中合成,該酶從合成到發(fā)揮作用需要穿過(guò)
 
層膜.
(5)物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜與膜的流動(dòng)性有密切關(guān)系,為了探究溫度對(duì)膜的流動(dòng)性的影響,有人做了下述實(shí)驗(yàn):分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記人和小鼠細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì),然后讓兩個(gè)細(xì)胞在37℃條件下融合并培養(yǎng),40分鐘后,融合的細(xì)胞膜上紅色和綠色均勻相間分布.
①有同學(xué)認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)密,其原因是
 
;
②你認(rèn)為該如何改進(jìn),請(qǐng)寫(xiě)出你的改進(jìn)思路
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案