(9分)在菲律賓首都馬尼拉郊外的一片稻田里,一種被稱為“金色大米”的轉(zhuǎn)基因水稻已經(jīng)悄然收獲。這種轉(zhuǎn)基因大米可以幫助人們補(bǔ)充每天必需的維生素A,由于含有可以生成維生素A的β一胡蘿卜素,它呈現(xiàn)金黃色澤,故稱“金色大米”!敖鹕竺住钡呐嘤鞒倘鐖D所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題.(已知酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是 -G↓GATCC-,酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-)
(1)培育“金色大米”的基因工程操作四步曲中,其核心是 。通過(guò)該操作形成了圖中的c,它的構(gòu)成至少包括目的基因、標(biāo)記基因、復(fù)制原點(diǎn)和 等。
(2)在研究過(guò)程中獲取了目的基因后采用 技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增,在構(gòu)建c的過(guò)程中目的基因用 (限制酶Ⅰ或限制酶Ⅱ)進(jìn)行了切割;檢驗(yàn)重組載體導(dǎo)入能否成功需要利用 作為標(biāo)記基因。
(3)過(guò)程d通常采用 方法,過(guò)程e運(yùn)用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得符合要求的個(gè)體。在該技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中,關(guān)鍵步驟是利用含有一定營(yíng)養(yǎng)和激素的培養(yǎng)基誘導(dǎo)植物細(xì)胞進(jìn)行 和 。
(4)若希望該轉(zhuǎn)基因水稻生產(chǎn)的“金色大米”含維生素A含量更高、效果更好,則需要通過(guò) 工程手段對(duì)合成維生素A的相關(guān)目的基因進(jìn)行設(shè)計(jì)。
(1)基因表達(dá)載體的構(gòu)建 啟動(dòng)子、終止子 (2)PCR 限制酶Ⅱ 基因I
(3)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 脫分化 再分化 (4)蛋白質(zhì)
【解析】
試題分析:(1)基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建。構(gòu)建成的基因表達(dá)載體可用圖中c表示,其結(jié)構(gòu)中至少包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因。
(2)擴(kuò)增目的基因應(yīng)采用PCR技術(shù)。據(jù)圖可知,限制酶Ⅱ的識(shí)別序列中包含了限制酶Ⅰ的識(shí)別序列,若使用限制酶Ⅰ進(jìn)行切割,則基因Ⅰ和基因Ⅱ都會(huì)被破壞,因此應(yīng)使用限制酶Ⅱ進(jìn)行切割。此時(shí)基因Ⅰ結(jié)構(gòu)完整,可作為標(biāo)記基因。
(3)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞(即過(guò)程d)通常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,將受體細(xì)胞培育為完整植株需用植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)的核心是脫分化和再分化。
(4)對(duì)自然界原有基因的修飾、改造需通過(guò)蛋白質(zhì)工程。
考點(diǎn):本題考查基因工程的應(yīng)用,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年四川省資陽(yáng)市高三第二次診斷性考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)原理及操作的描述,正確的是
A.驗(yàn)證光合作用能產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)中,首先將實(shí)驗(yàn)植物做饑餓處理是為了控制無(wú)關(guān)變量
B.調(diào)查人群中白化病的發(fā)病率時(shí),在患病家系中調(diào)查并多調(diào)查幾個(gè)家系以減少實(shí)驗(yàn)誤差
C.鑒定還原糖時(shí),在組織樣液中加入斐林試劑后試管內(nèi)呈現(xiàn)無(wú)色,加熱后變成磚紅色
D.葉綠體色素在層析液中的溶解度越高,在濾紙上擴(kuò)散就越慢
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆上海市金山區(qū)高三第一學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
香豌豆的花色有紫花和白花兩種,顯性基因C和P同時(shí)存在時(shí)開(kāi)紫花。兩個(gè)純合白花品種雜交,F(xiàn)1開(kāi)紫色;F1自交,F(xiàn)2的性狀分離比為紫花∶白花=9∶7。下列分析錯(cuò)誤的是
A.兩個(gè)白花親本的基因型為CCpp與ccPP
B.F1測(cè)交結(jié)果紫花與白花的比例為1∶1
C.F2紫花中純合子的比例為1/9
D.F2中開(kāi)白花的基因型有5種
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期期末模擬五理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是神經(jīng)細(xì)胞細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.靜息電位的形成可能與膜上的b物質(zhì)有關(guān)
B.給此細(xì)胞膜一足夠強(qiáng)的刺激,鉀離子從上往下流
C.假設(shè)這是突觸前膜,則突觸間隙位于圖示膜的上部
D.將神經(jīng)細(xì)胞膜的磷脂層平展在水面上,c與水面接觸
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)如圖是利用基因型為AaBb的某二倍體植物作為實(shí)驗(yàn)材料所做的一些實(shí)驗(yàn)示意圖,請(qǐng)分析回答:
(1)途徑1、2、3中①②過(guò)程所采用的生物技術(shù)是__________。
(2)由途徑1形成的植株B的基因型有_______,植株B成熟時(shí)不可育的原因是__________________。
使植株B可育的方法是______________________________。
(3)從植株A到植株C的培育過(guò)程,需要發(fā)揮調(diào)控作用的植物激素至少有____________和____________。
(4)一般情況下,相同發(fā)育程度的植株C與植株D的性狀____________(“相同”“不相同”或“不一定相同”)。
(5)在相同條件和相同發(fā)育程度的情況下,植株D的表現(xiàn)型與植株A相同的可能性為_(kāi)___________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:多選題
如圖所示為部分雙鏈DNA片段,下列有關(guān)基因工程中工具酶功能的敘述正確的是 ( )
A.切斷a處的酶為限制酶
B.連接a處的酶為DNA連接酶
C.切斷b處的酶為DNA解旋酶
D.連接b處的酶為RNA聚合酶
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年江蘇省高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于胚胎移植生理學(xué)基礎(chǔ)的敘述,不正確的是( )
A.在發(fā)情后的最初一段時(shí)間,母牛即使沒(méi)有受精,其生殖系統(tǒng)也處于受精后的生理狀態(tài)
B.早期胚胎在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間是獨(dú)立存在的,未與子宮建立實(shí)質(zhì)性聯(lián)系
C.一般來(lái)說(shuō),同一物種的受體母畜對(duì)于具有外來(lái)抗原物質(zhì)的胚胎并沒(méi)有免疫排斥現(xiàn)象
D.移植的胚胎,依靠自身儲(chǔ)存的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)繼續(xù)完成胚胎發(fā)育
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖南省高一上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(6分)請(qǐng)回答以下有關(guān)細(xì)胞組成和功能的問(wèn)題:
(1)細(xì)胞中含有N元素的生物大分子可能是( )
A.核苷酸和糖原 B.胰島素和核酸
C.氨基酸和蔗糖 D.血紅蛋白和纖維素
(2)完全由葡萄糖縮合而成的二糖是________。
(3)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的儲(chǔ)能物質(zhì)是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆廣東省揭陽(yáng)市高三第一學(xué)期學(xué)業(yè)水平考試?yán)砭C生物卷(解析版) 題型:選擇題
真核生物中,下列過(guò)程一定在生物膜上進(jìn)行的是
A.有氧呼吸中利用O2生成H2O
B.CO2的固定和還原
C.中心體發(fā)出星射線牽引染色體
D.DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
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