11.改變橫坐標的含義,下圖中曲線的走勢變化最大的是( 。
A.①將“溫度”改為“pH”B.②將“溫度”改為“O2濃度”
C.③將“O2濃度”改為“ATP的供應量”D.④將“光照強度”改為“CO2的含量”

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:①表示在最適溫度下酶的活性最強,當溫度低于最適溫度,酶活性隨溫度的增加而加強,當溫度高于最適溫度,酶活性隨溫度的增加而減弱.
②表示在最適溫度下酶的活性最強,呼吸強度最大,當溫度低于最適溫度,呼吸強度隨溫度的增加而加強,當溫度高于最適溫度,呼吸強度隨溫度的增加而減弱.
③表示當細胞內(nèi)的濃度低于細胞為的濃度時,物質(zhì)可以跨膜運輸進細胞,當細胞內(nèi)的濃度高于于細胞為的濃度時,物質(zhì)還可以跨膜運輸進細胞,為主動運輸;
④表示在一定范圍內(nèi),光合速率隨光照強度的增強而加快.當光照強度增加到一定的值,光合速率不再加快.

解答 解:A、酶活性與pH的關(guān)系為:在最適pH下酶的活性最強,當pH低于最適pH,酶活性隨pH的增加而加強,當pH高于最適pH,酶活性隨pH的增加而減弱,符合①的曲線變化,①錯誤;
B、呼吸強度與O2濃度的關(guān)系為:在一定范圍內(nèi),呼吸強度隨O2濃度的增加而加強.當O2濃度增大到一定的值,呼吸強度不再增強,不符合②的曲線變化,B正確;
C、ATP的供應量與主動運輸?shù)年P(guān)系是:在一定范圍內(nèi),隨著ATP的供應量的增加,物質(zhì)運輸速率增加,當ATP的供應量增大到一定的值,物質(zhì)運輸速率不再增強,此時物質(zhì)運輸速率受載體等因素的影響,符合③的曲線變化,C錯誤;
D、光合速率和CO2含量的關(guān)系為:在一定范圍內(nèi),光合速率隨CO2含量增加而加快.當CO2含量增加到一定的值,光合速率不再加快.符合④的曲線變化,D錯誤.
故選:B.

點評 本題以圖形為載體,考查了呼吸作用與溫度的關(guān)系,酶活性與溫度、pH的關(guān)系,光合速率與光照強度的關(guān)系等各種曲線圖模型.考查了學生獲取信息(識圖)的能力、析圖能力,分析和解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.欲研究長期使用生長激素對胰島β細胞功能的影響,請根據(jù)以下材料和用具,提出實驗思路,并預測實驗結(jié)果.
材料和用具:生理狀況相似的健康雄性大鼠10只,普通飼料、生長激素制劑(用量0.63IU/kg)、血糖儀、注射器等.(要求與說明:實驗不分組;血糖、血清胰島素濃度測定方法不要求;用β細胞分泌功能指數(shù)Q來評價胰島β細胞的功能,Q=$\frac{20×空腹胰島素}{空腹血糖-3.5}$;實驗持續(xù)時間14天;實驗條件適宜),請回答:
(1)實驗思路:①測定每只健康雄性大鼠空腹時的血糖濃度和血清胰島素濃度,記錄數(shù)據(jù)并計算平均值和Q值.
②每只大鼠均正常進食、進水,每天同時,注射適量的生長激素制劑
③連續(xù)給藥14天后,測定每只健康雄性大鼠空腹時的血糖濃度和血清胰島素濃度,記錄數(shù)據(jù)并計算平均值和Q值.
④對實驗所得數(shù)據(jù)進行分析和處理
(2)預測實驗結(jié)果(設計一個表格,將預測的實驗結(jié)果與相應的結(jié)論填入表中).
(3)分析與討論
①指數(shù)Q為什么要引入空腹血糖和空腹胰島素兩項指標?胰島素是唯一降血糖的激素,如果生長素抑制胰島素的生理功能,則血糖會升高;如果促進胰島素的功能,則血糖會降低.如果沒有效果,血糖正常..
②實驗不另設分組對照,主要原因是因為胰島β細胞能夠分泌胰島素,而胰島素是唯一降血糖的激素實驗已有前后自身對照(或排除實驗大鼠個體之間的差異對結(jié)果的干擾).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于實驗操作步驟敘述正確的是( 。
A.還原糖溶液中加入藍色的本尼迪特試劑沸水浴后可以顯紅黃色
B.蛋白質(zhì)鑒定先加雙縮脲試劑A,再加雙縮脲試劑B后加熱觀察
C.油脂的鑒定需要用顯微鏡才能看到被染成紅黃色的小油滴
D.可用過氧化氫為底物研究溫度對酶活性的影響

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.關(guān)于“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實驗的敘述,正確的是( 。
A.健那綠染色劑能將線粒體染色綠色
B.觀察線粒體必須用活細胞來做實驗材料
C.在高倍顯微鏡下,可觀察到葉綠體和線粒體都具有雙層膜結(jié)構(gòu)
D.用新鮮的菠菜葉葉肉細胞可同時觀察線粒體和葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.關(guān)于呼吸作用的敘述,不正確的是( 。
A.種子庫中儲藏的風干種子仍能進行呼吸作用
B.呼吸作用和光合作用過程中產(chǎn)生的【H】不是同一種物質(zhì)
C.有氧呼吸產(chǎn)生的丙酮酸可以通過線粒體雙層膜
D.可根據(jù)能否產(chǎn)生CO2來判斷植物細胞呼吸作用的方式

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)“骨架”的說法,錯誤的是( 。
A.生物大分子都是以碳鏈為基本骨架的單體連接而成
B.DNA的基本骨架是由磷酸和脫氧核糖交替連接而成
C.細菌細胞膜以磷脂雙分子層為基本骨架
D.細胞骨架主要與細胞運動、分裂等有關(guān),與細胞的信息傳遞無關(guān)

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年新疆阿克蘇地區(qū)沙雅二中高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

動植物體的結(jié)構(gòu)是有層次的,其中最小的結(jié)構(gòu)層次是( )

A.系統(tǒng) B.組織 C.器官 D.細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖中,兩條虛線之間的部分寶石生態(tài)系統(tǒng)功能正常的作用范圍.y表示一個外來干擾使之偏離這一范圍的大小;x表示恢復到原狀態(tài)所需的時間;曲線與正常范圍之間所夾的面積可以作為總穩(wěn)定性的定量指標(TS).下列說法錯誤的是( 。
A.對同一個生態(tài)系統(tǒng)來說,y值增大的同時x值也增大
B.在正常作用范圍內(nèi),生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量保持在一定范圍內(nèi)會發(fā)生波動
C.在遭到干擾時,x、y值的大小與生物種類有關(guān),與數(shù)量有關(guān)
D.TS值越大,這個生態(tài)系統(tǒng)的總穩(wěn)定性越大

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅西北師大附中高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是人體甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)示意圖,甲、乙、丙分別代表腺體名稱,A、B代表激素名稱.下列說法錯誤的是( )

A.甲所代表的腺體名稱是下丘腦

B.圖中①②③④四個過程,具有抑制作用的是③④

C.人體通過分級與反饋調(diào)節(jié)來維持甲狀腺激素的正常值

D.甲狀腺激素能促進細胞代謝,在寒冷環(huán)境中甲狀腺激素的分泌量將減少

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