分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:乙醇脫氫酶的形成需要A基因;乙醛脫氫酶的形成需要b基因;“紅臉人”體內(nèi)只有乙醇脫氫酶,其基因型有AABB、AABb、AaBB、AaBb四種;“白臉人”兩種酶都沒有,其基因型為aaBB或aaBb.
解答 解:(1)“紅臉人”體內(nèi)只有乙醇脫氫酶,沒有乙醛脫氫酶,因此,飲酒后能將乙醇催化水解成乙醛,而不能將乙醛催化水解成乙酸,導(dǎo)致血液中乙醛含量相對較高,毛細(xì)胞血管擴(kuò)張而引起臉紅.
(2)根據(jù)分析,“白臉人”基因型有兩種,分別是aaBB或aaBb;
(3)“紅臉人”體內(nèi)只有乙醇脫氫酶,其基因型有AABB、AABb、AaBB、AaBb四種;若“紅臉人”各種基因型出現(xiàn)的比例相等,“白臉人”各種基因型出現(xiàn)的比例也相等,則“紅臉人”與“白臉人”婚配產(chǎn)生的后代的中不產(chǎn)乙醇脫氫酶且產(chǎn)乙醛脫氫酶的個(gè)體的基因型為aabb,概率是$\frac{1}{4}$(AaBb)×$\frac{1}{2}$(aaBb)×$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{64}$.
故答案為:
(1)乙醛
(2)aaBB、aaBb
(3)4 $\frac{1}{64}$
點(diǎn)評 本題以圖為載體,考查基因自由組合定律及應(yīng)用、基因與性狀的關(guān)系等知識,意在考查考生分析題圖提取有效信息的能力,能用文字及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力和計(jì)算能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 看到的大部分細(xì)胞都處于分裂間期 | |
B. | 操作步驟:解離-染色-漂洗-制片 | |
C. | 先低倍鏡找到目標(biāo),然后再換成高倍鏡 | |
D. | 無法觀察到細(xì)胞由前期到末期的連續(xù)過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 細(xì)胞凋亡是生理性的,細(xì)胞壞死是病理性的 | |
B. | 細(xì)胞凋亡是主動(dòng)性的,細(xì)胞壞死是被動(dòng)性的 | |
C. | 細(xì)胞凋亡是急性的,細(xì)胞壞死是慢性的 | |
D. | 細(xì)胞凋亡是由基因控制的,細(xì)胞壞死是外界因素引起的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 滅菌是指殺死環(huán)境中的一切微生物的細(xì)胞、芽孢和孢子 | |
B. | 消毒和滅菌實(shí)質(zhì)上是相同的 | |
C. | 接種環(huán)用燒灼法滅菌 | |
D. | 常用的滅菌方法有加熱法、紫外線法、化學(xué)藥品法 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•陜西校級期末)生物體生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者、結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)依次是( )
A.核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、糖類
B.蛋白質(zhì)、核酸、細(xì)胞、糖類
C.糖類、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、核酸
D.蛋白質(zhì)、核酸、糖類、細(xì)胞
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•山西校級期末)研究人員對分別取自4種不同的生物的部分細(xì)胞(甲、乙、丙、。┻M(jìn)行分析、觀察等實(shí)驗(yàn),獲得的結(jié)果如下表(表中“√”表示“有”,“×”表示“無”).請據(jù)表作答:
核仁 | 葉綠素 | 葉綠體 | 線粒體 | 中心體 | 核糖體 | 纖維素酶處理的結(jié)果 | |
甲 | × | √ | × | × | × | √ | 無變化 |
乙 | √ | × | × | × | √ | √ | 無變化 |
丙 | √ | × | × | √ | × | √ | 外層結(jié)構(gòu)破壞 |
丁 | √ | √ | √ | √ | √ | √ | 外層結(jié)構(gòu)破壞 |
(1)甲、乙、丙、丁4種細(xì)胞最可能取自下列哪類生物?
甲 ; 乙 ; 丙 ; 丁 .
A.團(tuán)藻
B.硝化細(xì)菌
C.乳酸菌
D.光合細(xì)菌
E.蛔蟲
F.水稻
(2)團(tuán)藻與硝化細(xì)菌相比都有 (填細(xì)胞器名稱),這兩種生物最主要的區(qū)別是硝化細(xì)菌沒有 .
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