灰體（B）對(duì)黃體（b）為顯性，將并聯(lián)黃體雌果蠅（XbXbY）與正�；殷w雄果蠅雜交，子代只產(chǎn)生了并[聯(lián)黃體雌果蠅和灰體雄果蠅。有關(guān)解釋合理的是（ ）

A．子代并聯(lián)黃體雌性果蠅不含XB

B．親本雌果蠅產(chǎn)生的配子為Xb及XbY

C．雙親均可為子代雄性個(gè)體提供Y染色體

D．性染色體組成只有為xxx或YY時(shí)致死

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．某生物的一條染色體上的基因排列如圖①，②～⑤中發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變化的是（　�。�
A．②③④B．③④⑤C．②④⑤D．②③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

PM 2．5是指大氣中直徑小于或等于2．5μm的顆粒物，富含大量有毒、有害物質(zhì)，易通過(guò)肺部進(jìn)入血液。目前PM 2．5已成為空氣污染指數(shù)的重要指標(biāo)，下列推測(cè)不合理的是（ ）

A．PM 2．5進(jìn)入人體的肺泡中時(shí)還沒(méi)有進(jìn)入人體的內(nèi)環(huán)境

B．顆粒物中的一些酸性物質(zhì)進(jìn)入人體血液會(huì)導(dǎo)致血漿呈酸性

C．PM 2．5可能成為過(guò)敏原，其誘發(fā)的過(guò)敏反應(yīng)屬于免疫異常

D．顆粒物進(jìn)入呼吸道引起咳嗽屬于非條件反射，其中樞不在大腦皮層

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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年安徽省高三下學(xué)期第四次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

圖l表示供磷水平對(duì)番茄光合速率日變化的影響；圖2表示在溫度分別保持5℃、15℃、25℃和35℃下，改變光強(qiáng)度（其他條件適宜）的情況下，番茄吸收CO2的速率曲線。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖l中磷是葉綠體膜的基本骨架中 的構(gòu)成成分；缺磷也會(huì)影響光反應(yīng)的產(chǎn)物 ，從而影響碳反應(yīng)中三碳酸的還原和 的再生。

（2）圖l中不同時(shí)間缺磷、高磷處理的光合速率日變化均 （填“小于”、“等于”或“大于”）

適磷處理的光合速率日變化。12：00番茄的光合作用出現(xiàn)明顯的午休現(xiàn)象，與缺磷和適磷相比，高磷光合速率下降幅度大，說(shuō)明 。

（3）圖2中在溫度為25℃且光強(qiáng)度小于8時(shí)，限制番茄光合作用進(jìn)一步升高的外界因素主要是 ；若光照突然停止而其他條件不變，則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中三碳酸的合成速率將會(huì) （變大、不變、變小）。

（4）圖2中在溫度為35℃且光照強(qiáng)度為A點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞中真正光合作用速率 （填“大于”、“等于”或“小于”）細(xì)胞呼吸速率。其他條件不變的情況下，若將光強(qiáng)度維持在A和B之間，持續(xù)培養(yǎng)番茄24小時(shí)后，番茄體內(nèi)有機(jī)物的含量的變化趨勢(shì)是 （填“增加’’、“不變”或“減少’’）。

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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年安徽省高三下學(xué)期第四次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

利用不同土壤培養(yǎng)小麥，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下，能夠得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論有（ ）

組

土樣

小麥生長(zhǎng)情況

小麥幼苗中激素含量

發(fā)芽率

（%）

株高（cm）

生長(zhǎng)素

（ng/g鮮重）

脫落酸

（ng/g鮮重）

①

普通土壤

81

26

1474

1780

②

非轉(zhuǎn)基因玉米秸稈拌土

70

21

1553

2366

③

轉(zhuǎn)Bt基因的同種玉米秸稈拌土

71

22

1000

1752

A．秸稈還田抑制小麥生長(zhǎng)，與是否為轉(zhuǎn)基因秸稈無(wú)明顯關(guān)系

B．生長(zhǎng)素和脫落酸兩種激素對(duì)小麥幼苗生長(zhǎng)均起到抑制作用

C．小麥的生長(zhǎng)情況只與土壤環(huán)境有關(guān)

D．Bt基因控制合成的蛋白質(zhì)是抑制小麥生長(zhǎng)的主要原因

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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年安徽省高三下學(xué)期第四次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

利用下圖可進(jìn)行光合速率的測(cè)定，相關(guān)說(shuō)法不正確的是： （ ）

A．整個(gè)裝置必須在光下，光是植物進(jìn)行光合作用的條件

B．為了使結(jié)果更科學(xué)，應(yīng)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，并使無(wú)關(guān)變量適宜而且相同

C．玻璃瓶中的NaHCO3溶液保證了容器內(nèi)CO2濃度的恒定，滿足了綠色植物光合作用的需求

D．植物光合作用釋放氧氣，使容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)增大，毛細(xì)管內(nèi)的水滴右移。單位時(shí)間內(nèi)液滴右移的體積即是光合速率。

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科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年安徽省高三下學(xué)期第四次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將新鮮馬鈴薯切成粗細(xì)相同的5cm長(zhǎng)條，再將它們分別放在濃度不同的甘露醇溶液中，4h后測(cè)量每條的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示。以下有關(guān)分析正確的是（ ）

①馬鈴薯細(xì)胞液的濃度約為30g·L－1；

②當(dāng)溶液濃度為40g·L－1時(shí)，細(xì)胞開(kāi)始發(fā)生質(zhì)壁分離；

③在溶液濃度為30g·L－1～90g·L－1的范圍內(nèi)，細(xì)胞壁也有一定程度的收縮；

④在溶液濃度為20g·L－1，細(xì)胞能發(fā)生質(zhì)壁分離。

A．② B．③

C．①③ D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省高一上期末生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）組成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸中酪氨酸幾乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，這種差異的產(chǎn)生取決于（ ）

A．兩者的R基組成不同 B．兩者的羧基數(shù)量不同

C．兩者的元素組成不同 D．兩者的氨基數(shù)量不同

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•寧城縣期末）下列哪些選項(xiàng)均屬于生命系統(tǒng)范疇（ ）

①水分子 ②石頭 ③遷徙中的一群大雁

④變形蟲 ⑤病毒

⑥生物圈 ⑦恐龍化石 ⑧蛋白質(zhì)

⑨跳動(dòng)的心臟 ⑩運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)的篩管．

A．①③⑥⑧⑨ B．②④⑥⑦⑩

C．⑤⑥⑦⑧⑩ D．③④⑥⑨⑩

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