如圖在神經(jīng)纖維膜外和突觸兩側(cè)的神經(jīng)纖維膜外分別放置甲乙兩電流計(電極均置于膜外),刺激a、b兩點,下列關(guān)于電流記指針偏轉(zhuǎn)問題的正確敘述是( 。
A、甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn);乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
B、甲不偏轉(zhuǎn);乙發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
C、甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn);乙發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
D、甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn);乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)或發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
考點:神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),細胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:1、將兩個電極置于正常完整的神經(jīng)纖維表面,當(dāng)神經(jīng)纖維一端受刺激興奮后,興奮會向未興奮處傳導(dǎo),先后通過兩個電極時,便可觀察兩個方向相反的電位偏轉(zhuǎn).
2、神經(jīng)遞質(zhì)分為興奮型和抑制型,其中興奮型遞質(zhì)可使突觸后膜電位發(fā)生改變,而抑制型遞質(zhì)不會使突觸后膜電位發(fā)生改變.
解答: 解:(1)刺激a點產(chǎn)生興奮,興奮可以向兩側(cè)傳導(dǎo),向右先傳導(dǎo)到左電極,電流計指針向左偏轉(zhuǎn)一次,繼續(xù)向右傳導(dǎo),左電極電位恢復(fù),傳導(dǎo)到右電極時,電流計指針再向右偏轉(zhuǎn)一次,因此甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn);
(2)興奮在神經(jīng)元之間是以化學(xué)信號(神經(jīng)遞質(zhì))的形式進行傳遞,而神經(jīng)遞質(zhì)分為興奮型和抑制型.
①當(dāng)神經(jīng)遞質(zhì)為興奮型時,刺激b點產(chǎn)生興奮,興奮可以向兩側(cè)傳導(dǎo),向右先傳導(dǎo)到左電極,電流計指針向左偏轉(zhuǎn)一次,繼續(xù)向右傳導(dǎo),左電極電位恢復(fù),傳導(dǎo)到右電極時,電流計指針再向右偏轉(zhuǎn)一次,因此乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn);
②當(dāng)神經(jīng)遞質(zhì)為抑制型時,刺激b點產(chǎn)生興奮,興奮可以向兩側(cè)傳導(dǎo),向右先傳導(dǎo)到左電極,電流計指針向左偏轉(zhuǎn)一次,繼續(xù)向右傳導(dǎo),左電極電位恢復(fù),傳導(dǎo)到右電極時,電位不發(fā)生改變,因此乙只發(fā)生一次偏轉(zhuǎn).
故選:D.
點評:本題結(jié)合圖解,考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生及傳導(dǎo),要求考生識記神經(jīng)沖動的產(chǎn)生過程,掌握神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程及神經(jīng)沖動在神經(jīng)元之間的傳遞過程,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷甲、乙中電流計指針偏轉(zhuǎn)情況.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下面三種曲線是同一生物種群數(shù)量變化的不同指標(biāo).以下敘述正確的是( 。
A、圖1中b點和圖3中f點的增長速率與圖2中的d點對應(yīng)
B、圖1、2、3都可以表示該種群在有限環(huán)境條件下的增長規(guī)律
C、圖1、2、3中的a、c、e點生存斗爭最激烈
D、圖2和3中的c-d段、e-f段種群的基因頻率不變

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA分子中胸腺嘧啶的數(shù)量為M,占總堿基數(shù)的比例為q,若此DNA分子連續(xù)復(fù)制n次需要的鳥嘌呤脫氧核苷酸為( 。
A、(2n-1)M
B、M(
1
2q-1
C、
(2n-1)M(1-2q)
2q
D、
(2n-1)M
2nq

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于染色質(zhì)的敘述,不正確的是(  )
A、主要由DNA和蛋白質(zhì)組成
B、在細胞分裂時以染色體狀態(tài)存在
C、易被堿性染料染成深色的物質(zhì)
D、染色質(zhì)和染色體是兩種不同的物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖,下列說法不正確的是( 。
A、用殘渣來培育使用菌和蛆蛹,實現(xiàn)了廢物的資源化
B、該生態(tài)農(nóng)業(yè)提高了能量利用率
C、用蛆蛹糞便作有機肥還田,運用了物質(zhì)循環(huán)再生原理
D、離開人的管理,該生態(tài)工程仍可以正常運轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家先將準(zhǔn)備好的含有Ca2+、Mg2+、
SiO
4-
4
的一定量培養(yǎng)液兩等分,再將水稻和番茄分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng).一段時間后,兩種培養(yǎng)液中離子濃度的變化如圖所示.根據(jù)已有知識并結(jié)合圖形,分析下列說法正確的是( 。
A、培養(yǎng)番茄的培養(yǎng)液中Ca2+數(shù)量下降,
SiO
4-
4
數(shù)量上升
B、培養(yǎng)液Ca2+濃度較高,說明水稻植株向培養(yǎng)液中釋放了Ca2+
C、番茄培養(yǎng)液中各離子濃度下降程度不同,是由于細胞膜上的載體蛋白數(shù)目不同
D、水稻培養(yǎng)液中的各種離子濃度變化程度不同的根本原因是細胞膜上載體蛋白不同造成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

蛋白酶使蛋白質(zhì)水解為多肽,但不能使多肽水解為氨基酸,這一事實說明了酶的( 。
A、高效性B、專一性
C、多樣性D、穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖溶液濃度和乙醇濃度的變化曲線,下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、曲線AB段酵母菌呼吸發(fā)生的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B、曲線BC段酵母菌呼吸的方式為有氧呼吸和無氧呼吸
C、曲線CD段酵母菌數(shù)量下降的主要原因是營養(yǎng)物質(zhì)的消耗和乙醇的積累
D、統(tǒng)計酵母菌數(shù)量時,先向血球計數(shù)板的計數(shù)室中滴加培養(yǎng)液再加上蓋玻片

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種高等動物生殖和發(fā)育的圖解.有關(guān)敘述正確的是(  )
A、①④⑤過程中均有可能出現(xiàn)一個細胞含兩條Y染色體的狀況
B、③過程依賴精卵細胞間的遞質(zhì)來識別
C、在④過程中用胚胎分割技術(shù)產(chǎn)生后代的性別和性狀一定都是相同的
D、若不考慮變異,④⑤過程中的體細胞DNA相同,mRNA也相同

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同步練習(xí)冊答案