下圖是植物細(xì)胞部分膜結(jié)構(gòu)示意圖，①②③④分別屬于（ ）

A．細(xì)胞膜、高爾基體膜、線粒體膜、核膜

B．細(xì)胞膜、葉綠體膜、線粒體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

C．核膜、線粒體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜

D．葉綠體膜、細(xì)胞膜、線粒體膜、核膜

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016河北唐山一中高一下寒假調(diào)研月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于酶特性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的敘述中，不正確的是

A．驗(yàn)證酶的專一性時(shí)，自變量可以是酶的種類或底物種類

B．驗(yàn)證酶的高效性時(shí)，自變量是催化劑的種類

C．探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，自變量是溫度

D．探究酶催化作用的最適pH時(shí)，應(yīng)設(shè)置過(guò)酸、過(guò)堿、中性三組

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆福建福州第一中學(xué)高三下校質(zhì)檢理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

在某生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)查中，得到以下信息，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)信息作答：

（1）連線：結(jié)合圖1，并依據(jù)能量傳遞效率10%-20%，請(qǐng)?jiān)趫D2中，將能量①②③④與ABCDE存在的對(duì)應(yīng)關(guān)系，用線段連接起來(lái)。

（2）請(qǐng)?jiān)趫D3中，將能量流經(jīng)D營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖補(bǔ)充完整。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)中捕食關(guān)系的食物鏈可以表示為 ；第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的傳遞效率為 %（保留小數(shù)點(diǎn)后1位）。

（4）從能量輸入和輸出角度看，該生態(tài)系統(tǒng)輸入生物群落的能量將 （選填“增加”、“減少”、“基本不變”），原因是

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江西上饒鉛山橫峰中學(xué)高一下第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列四組生物中，都屬于真核生物的一組是（ ）

A．SARS病毒和蘑菇

B．大腸桿菌和草履蟲(chóng)

C．藍(lán)藻和酵母菌

D．衣藻和變形蟲(chóng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江西上饒鉛山橫峰中學(xué)高一下第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

研究人員分別對(duì)大腸桿菌和人的肌細(xì)胞進(jìn)行各種分析、觀察等實(shí)驗(yàn)，獲得的結(jié)果如下表（表中“√”表示有，“×”表示無(wú)）。你認(rèn)為該研究人員的實(shí)驗(yàn)記錄正確的是（ ）

核仁

光合色素

葉綠體

線粒體

中心體

細(xì)胞壁

核糖體

大腸桿菌

×

√

√

×

×

√

√

人

√

×

×

√

√

×

√

A．大腸桿菌 B．人 C．都正確 D．都不正確

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江西上饒鉛山橫峰中學(xué)高一下第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示植物根細(xì)胞在一定時(shí)間內(nèi)吸收K+與某些條件之間的關(guān)系，縱坐標(biāo)表示吸收速率，橫坐標(biāo)表示某個(gè)條件，假定其他條件均為理想狀態(tài)，則甲、乙、丙三圖的橫坐標(biāo)表示的條件與吸收速率相對(duì)應(yīng)最合理的一組是（提示：在一定范圍內(nèi)，ATP的數(shù)量隨氧氣濃度的增大而增多）（ ）

A．載體數(shù)量、溫度變化、氧氣濃度

B．氧氣濃度、溫度變化、載體數(shù)量

C．載體數(shù)量、氧氣濃度、溫度變化

D．溫度變化、載體數(shù)量、氧氣濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖，對(duì)該圖的正確描述是（　�。�
A．DNA分子中特定的脫氧核苷酸序列代表了遺傳信息
B．④的名稱是胞嘧啶脫氧核苷酸
C．當(dāng)DNA復(fù)制時(shí)，⑨的形成需要DNA連接酶
D．②和③相間排列，構(gòu)成DNA分子的基本骨架

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)細(xì)胞周期的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．細(xì)胞周期長(zhǎng)的細(xì)胞，其細(xì)胞分裂期也長(zhǎng)
B．細(xì)胞分裂周期中DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成同時(shí)進(jìn)行
C．常用分裂期長(zhǎng)的細(xì)胞觀察染色體的形態(tài)和變化
D．在一個(gè)植物細(xì)胞周期的中期可以觀察到著絲點(diǎn)分裂

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆陜西省高考全真模擬（一）考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述正碥的是（ ）

A．隔離阻斷種群間的基因交流,意味著新物種形成

B．共同進(jìn)化是指不同物種之間在相互影響中的不斷進(jìn)化和發(fā)晨

C．導(dǎo)致物種期不同方向發(fā)展的決定性因素是突變和重組

D．種群基因頻率的變化趨勢(shì)能反映生物進(jìn)化的方向，但不能反映可遺傳變異的方向

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