利用乙醇提取出葉綠體中的色素，設(shè)法分離得到各種色素后，并將葉綠素a、葉綠素b、葉黃素、胡蘿卜素和混合液依次點(diǎn)樣在濾紙的1、2、3、4、5位置（如圖所示），當(dāng)濾紙下方浸入層析液后，最終濾紙條上各色素正確位置應(yīng)為（　　）
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題：
分析：各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同，從而分離色素．溶解度大，擴(kuò)散速度快；溶解度小，擴(kuò)散速度慢．濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b．
解答： 解：1位置上的葉綠素a溶解度是第三，從上到下，排列在第三位；2位置上的葉綠素b溶解度最低，在濾紙條的最下面；3位置上的葉黃素的溶解度第二，在濾紙條的第二位；4位置上的胡蘿卜素的溶解度最高，在濾紙條的最上面；5位置上的混合液形成四個(gè)點(diǎn)．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查色素的提取和分離，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因疫苗是目前備受重視的一個(gè)研究領(lǐng)域．1990年Wolff等在進(jìn)行基因治療試驗(yàn)時(shí)，以裸DNA注射作對(duì)照，結(jié)果意外發(fā)現(xiàn)裸DNA可被骨骼肌細(xì)胞吸收并表達(dá)出外源性蛋白．隨后又還證明產(chǎn)生的外源性蛋白質(zhì)可刺激小鼠免疫系統(tǒng)產(chǎn)生特異性抗體，從而宣告基因疫苗的誕生．基因疫苗的作用原理如圖．其中①表示抗原，②③表示某種物質(zhì)，④⑤代表某種細(xì)胞．回答下列問(wèn)題．

（1）③能特異性的識(shí)別①，③的本質(zhì)是
 
；能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞是指
 
．（填中文名稱(chēng)）
（2）抗原基因在體內(nèi)持續(xù)，不斷刺激機(jī)體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生
 
，免疫效果可靠．
（3）抗體產(chǎn)生后可以與病原體結(jié)合，從而抑制病原體的繁殖．效應(yīng)T細(xì)胞清除被病原體感染的細(xì)胞是通過(guò)
 
（填“細(xì)胞死亡”或“細(xì)胞凋亡”）完成的．
（4）基因疫苗也有其缺點(diǎn)，如少數(shù)重組質(zhì)粒插入到染色體上引起
 
變異，一旦整合到基因組中就可能使
 
，導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂失控而變成癌細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物的光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25℃和30℃，如圖為該植物處于30℃環(huán)境中隨光照強(qiáng)度變化的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．下列敘述正確是（　　）
A、c點(diǎn)時(shí)植物的CO2產(chǎn)生量為N1+N2
B、b點(diǎn)時(shí)植物才開(kāi)始進(jìn)行光合作用
C、若將溫度降低到25℃時(shí)，a、d點(diǎn)均下移
D、a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞的呼吸作用只受溫度的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在最適宜的光照、溫度和水、肥等理想條件下，空氣中CO2含量與植物光合產(chǎn)量（有機(jī)物積累量）的關(guān)系如圖所示．理論上分析，不正確的是（　�。�
A、在同等條件下，C4植物的a點(diǎn)可能左移
B、曲線表明，在a點(diǎn)植物的實(shí)際光合作用強(qiáng)度不為零
C、轉(zhuǎn)基因玉米的m值一定高于一般玉米的品種
D、若培育出a～b間距大的品種，m值有望提高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者、主要能源物質(zhì)、主要儲(chǔ)能物質(zhì)和結(jié)構(gòu)和功能的基本單位依次是（　　）
A、核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、糖類(lèi)、脂肪
B、蛋白質(zhì)、核酸、糖類(lèi)、脂肪、細(xì)胞
C、核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、脂肪、糖類(lèi)
D、蛋白質(zhì)、細(xì)胞、核酸、糖類(lèi)、脂肪

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列細(xì)胞或細(xì)胞結(jié)構(gòu)中能合成多糖的是（　�。�
①葉綠體  ②肝細(xì)胞�、鄹郀柣w�、芎颂求w．
A、①②B、②③
C、①②③D、①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為探究CO2是否為植物光合作用原料的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖．其中a為實(shí)驗(yàn)裝置，b為對(duì)照裝置．有關(guān)用塑料袋扎緊花盆的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是（　�。�
A、確保植株與外界空氣進(jìn)一步隔絕
B、防止NaOH溶液對(duì)植物根系的影響
C、排除土壤中微生物代謝活動(dòng)的干擾
D、避免土壤中自養(yǎng)微生物光合作用形成淀粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示的是原核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞過(guò)程，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
①克里克提出的中心法則包括圖中的A、B、C所示的遺傳信息的傳遞過(guò)程
②圖中A、B過(guò)程進(jìn)行的時(shí)間段內(nèi)均可能發(fā)生基因突變，它是生物變異的根本來(lái)源③核仁與圖中rRNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
④核糖體在mRNA上的移動(dòng)方向是由a到b
⑤多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯，提高了合成肽鏈的速度
⑥D(zhuǎn)過(guò)程表示tRNA運(yùn)輸氨基酸參與翻譯的過(guò)程，已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA上的反密碼子是AUG，則該tRNA所攜帶的氨基酸是酪氨酸．
A、①④B、③⑥C、②③⑤D、③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

這幾年，市場(chǎng)上銷(xiāo)售的有些豆芽在生產(chǎn)時(shí)添加了植物激素或其類(lèi)似物，如生長(zhǎng)素類(lèi)、乙烯利（乙烯類(lèi)）等物質(zhì)，如果處理得當(dāng)，對(duì)人體危害并不大．

（1）某興趣小組用不同濃度的生長(zhǎng)素（實(shí)驗(yàn)一）、乙烯利（實(shí)驗(yàn)二）分別處理剛開(kāi)始發(fā)芽的大豆芽，三天后觀察到的胚軸生長(zhǎng)情況依次如圖甲、乙（“一”表示未用激素處理，“+”表示用相應(yīng)的激素處理，“+”越多激素濃度越高）．
①?gòu)膶?shí)驗(yàn)一的A組結(jié)果來(lái)看，植物自身也產(chǎn)生生長(zhǎng)素，促進(jìn)了胚軸的伸長(zhǎng)．在植物體內(nèi)，生長(zhǎng)素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和
 
．若實(shí)驗(yàn)一是探究生長(zhǎng)素促進(jìn)胚軸伸長(zhǎng)的最適濃度的預(yù)實(shí)驗(yàn)，則在正式實(shí)驗(yàn)時(shí)，
 
（需要/不需要）設(shè)計(jì)不用生長(zhǎng)素的空白對(duì)照組．
②已知生長(zhǎng)素要影響乙烯合成，通過(guò)比較實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以推測(cè)出較高濃度的生長(zhǎng)素能
 
（促進(jìn)，抑制）乙烯的合成．
（2）植物激素進(jìn)入人體內(nèi)并不能起調(diào)節(jié)作用，因?yàn)閯?dòng)植物激素的化學(xué)本質(zhì)是不同的，如動(dòng)物的生長(zhǎng)激素是蛋白質(zhì)類(lèi)，而常見(jiàn)的植物生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是
 
．但若使用不當(dāng)，植物激素或其類(lèi)似物也會(huì)對(duì)人體造成傷害，如過(guò)多的乙烯利會(huì)抑制乙酰膽堿酯酶的活性，而乙酰膽堿酯酶是分解乙酰膽堿的酶．在上圖丙中，乙酰膽堿酯酶的作用部位是
 
（序號(hào)），乙烯利的抑制會(huì)造成突觸后神經(jīng)元
 
（持續(xù)興奮，不能興奮/不受影響）．

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