下列過(guò)程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是（ ）

A．淋巴因子作用于免疫細(xì)胞 B．葡萄糖分解為丙酮酸

C．食物中的蛋白質(zhì)被消化 D．漿細(xì)胞合成抗體

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．為培育出含β-胡蘿卜素的“黃金大米”，科研人員提出以下兩套培育方案．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）甲方案中，β-胡蘿卜素基因能在玉米和水稻體內(nèi)出現(xiàn)相同表達(dá)結(jié)果的原因是所有生物共用一套遺傳密碼．若研究人員已知β-胡蘿卜素基因序列，可采用人工合成方法獲得β-胡蘿卜素基因．②過(guò)程中可用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)水稻體細(xì)胞DNA上是否插入了β-胡蘿卜素基因．
（2）乙方案中，在體細(xì)胞雜交前需要用纖維素酶和果膠酶除去細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體，誘導(dǎo)其融合的化學(xué)試劑常用聚乙二醇．通過(guò)⑤獲得“黃金大米”幼苗需要經(jīng)過(guò)脫分化和再分化兩個(gè)過(guò)程，依據(jù)的原理是（植物）細(xì)胞的全能性．在培養(yǎng)過(guò)程中，除了在培養(yǎng)基中添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外，還需要添加（植物）激素（生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素）．
（3）與傳統(tǒng)育種方法相比，甲、乙兩套方案共同的優(yōu)點(diǎn)是克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙（打破生殖隔離）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．圖表示銀環(huán)蛇毒引起機(jī)體免疫反應(yīng)示意圖．

請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）細(xì)胞①的作用是攝取、處理、傳遞銀環(huán)蛇毒（抗原），細(xì)胞③通過(guò)增殖、分化過(guò)程產(chǎn)生細(xì)胞④和⑤．
（2）通過(guò)a-銀環(huán)蛇毒→④→⑤途徑，物質(zhì)B的產(chǎn)生特點(diǎn)主要是數(shù)量多、速度快．
（3）人們通常將毒的銀環(huán)蛇毒注入馬體內(nèi)，一段時(shí)間后，提取馬的血清，制成抗銀環(huán)蛇毒的藥物．馬血清中藥物成分是由圖中⑤（填序號(hào)）細(xì)胞合成的．為了檢測(cè)提取的血清中是否已含有所需的藥物成分，通常用α-銀環(huán)蛇毒（抗原）對(duì)該血清進(jìn)行檢測(cè)，該血清中有效的藥物成分是馬體通過(guò)體液免疫（生理過(guò)程）產(chǎn)生的．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市新野三高高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家溫特做了如下實(shí)驗(yàn)：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時(shí)后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊，再將經(jīng)處理過(guò)的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘會(huì)朝對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)．但是，如果放上的是沒(méi)有接觸過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長(zhǎng)也不彎曲．該實(shí)驗(yàn)證明了（ ）

A．生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸

B．造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì)

C．單側(cè)光使燕麥的胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng)

D．生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市新野三高高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞，正確的敘述是（ ）

A．生態(tài)系統(tǒng)中物理信息的來(lái)源只能是無(wú)機(jī)環(huán)境

B．動(dòng)物的特殊行為對(duì)于同種或異種生物能夠傳遞信息

C．生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)都是單向的

D．利用昆蟲(chóng)信息素誘捕有害動(dòng)物屬于化學(xué)防治

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高二上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖表示動(dòng)物體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分過(guò)程，圖中大寫(xiě)字母代表激素；圖乙表示反射弧的結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）進(jìn)入到寒冷環(huán)境中，位于乙圖中 （填字母）內(nèi)的冷覺(jué)感覺(jué)器興奮，將信號(hào)傳遞至甲圖中的 ，可導(dǎo)致血液中的 （填字母）激素含量增加，這體現(xiàn)了激素分泌分級(jí)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)；但這些激素在血液內(nèi)的含量會(huì)保持在一個(gè)適當(dāng)?shù)臐舛龋煮w現(xiàn)了激素分泌的 機(jī)制，血糖平衡的調(diào)節(jié)過(guò)程中，胰島分泌的 相互拮抗，共同維持血糖含量的穩(wěn)定就是該調(diào)節(jié)機(jī)制的一個(gè)實(shí)例．

（2）A、C激素對(duì)垂體的作用效應(yīng)分別是 、 ．（填“促進(jìn)”或“抑制”）

（3）圖乙中的h是一個(gè)神經(jīng)元的 或 的膜．突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，可引起h細(xì)胞興奮，而在突觸前膜上沒(méi)有“受體”，所以該信號(hào)傳導(dǎo)的特點(diǎn)是 ，若在圖中c點(diǎn)施加刺激，可在 處檢測(cè)到電位變化．

（4）研究表明，不少重癥肌無(wú)力患者是由于受病毒感染后，機(jī)體產(chǎn)生抗體，能與h處的受體結(jié)合，阻礙興奮的傳導(dǎo)，導(dǎo)致肌無(wú)力．在免疫學(xué)上此種重癥肌無(wú)力屬于一種 病．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高二上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)過(guò)程，其中甲、乙、丙、丁構(gòu)成系統(tǒng)的生物群落，箭頭表示物質(zhì)循環(huán)方向．下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．碳元素在①②③④過(guò)程中傳遞均以二氧化碳的形式

B．該圖也可以表示信息傳遞和能量流動(dòng)

C．圖中②過(guò)程一定需要氧氣的參與

D．綠色植物、硝化細(xì)菌等生物完成圖中①過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省石家莊市高二上第四次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體內(nèi)細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境稱(chēng)為內(nèi)環(huán)境，內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是細(xì)胞生活所必需的．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A．滲透壓的穩(wěn)定遭到破壞，必然會(huì)引起代謝紊亂

B．pH和溫度的穩(wěn)定，都給酶正常發(fā)揮催化作用創(chuàng)造了條件

C．免疫系統(tǒng)識(shí)別并清除異物、外來(lái)病原微生物也是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的機(jī)制

D．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的共同作用下維持的，體液調(diào)節(jié)占主導(dǎo)地位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖為某一區(qū)域內(nèi)共同生活的M、N兩物種的資源利用曲線（縱、橫坐標(biāo)分別表示被M、N兩個(gè)物種所攝取的食物數(shù)量和種類(lèi)），下列敘述正確的是（　�。�
A．b越大，生物適應(yīng)環(huán)境能力越弱
B．d＞b時(shí)，M與N的種間競(jìng)爭(zhēng)激烈
C．當(dāng)曲線不重疊時(shí)，M與N不存在競(jìng)爭(zhēng)
D．當(dāng)M呈“S”型增長(zhǎng)到達(dá)K值時(shí)，會(huì)將N從該區(qū)域中完全排斥出去

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