【題目】如圖是DNA分子復(fù)制的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）沃森、克里克對(duì)DNA分子自我復(fù)制的假說(shuō)認(rèn)為DNA分子自我復(fù)制的方式為______________。

（2）DNA的復(fù)制就是指__________。圖中的2過(guò)程表示以母鏈為模板進(jìn)行的堿基的互補(bǔ)配對(duì)，參與配對(duì)的物質(zhì)是游離在周圍的_________________。

（3）DNA分子復(fù)制的場(chǎng)所主要是____________；DNA分子復(fù)制的時(shí)間是____________。

（4）從圖中可以看出DNA分子中的兩條長(zhǎng)鏈?zhǔn)怯?/span>___________交替連接的。

【答案】 半保留復(fù)制 以親代DNA為模板合成子代DNA的過(guò)程 4種脫氧核苷酸/脫氧核苷酸 細(xì)胞核 間期 脫氧核糖與磷酸

【解析】（1）沃森、克里克對(duì)DNA分子自我復(fù)制的假說(shuō)認(rèn)為DNA分子自我復(fù)制的方式為半保留復(fù)制；

（2）DNA的復(fù)制就是指以親代DNA為模板合成子代DNA的過(guò)程。DNA的復(fù)制過(guò)程中進(jìn)行的堿基的互補(bǔ)配對(duì)的是游離在周圍的4種脫氧核苷酸；

（3）DNA分子復(fù)制的場(chǎng)所主要是細(xì)胞核；DNA分子復(fù)制的時(shí)間是間期；

（4）由DNA的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可知：兩條長(zhǎng)鏈?zhǔn)怯闪姿岷兔撗鹾颂墙惶孢B接，排列在外側(cè)；堿基對(duì)排列在內(nèi)側(cè)，之間的化學(xué)鍵為氫鍵。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖A為某生物體細(xì)胞有絲分裂示意圖，圖B表示在一個(gè)細(xì)胞周期（G1、S、G2組成分裂間期，M為分裂期）中的細(xì)胞核內(nèi)DNA含量的變化曲線；圖C表示處于一個(gè)細(xì)胞周期中各個(gè)時(shí)期細(xì)胞數(shù)目的變化（用特殊的方法在一個(gè)培養(yǎng)基中測(cè)得的），請(qǐng)據(jù)圖作答．

（1）圖A表示的是___________（填“動(dòng)物”或“植物”）細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的___________期．此期細(xì)胞中有___________條染色單體，此細(xì)胞在分裂末期不出現(xiàn)細(xì)胞板，理由是___________．

（2）若圖A表示胚胎干細(xì)胞，正處于培養(yǎng)液中，則在正常的情況下，與其吸收無(wú)機(jī)鹽離子有關(guān)的細(xì)胞器主要有___________．（寫(xiě)出兩種）

（3）C圖中的DNA含量由2C到4C的細(xì)胞，處在B圖的___________期（填寫(xiě)圖中符號(hào)）．

（4）培養(yǎng)過(guò)程中若用DNA合成抑制劑處理，C圖中DNA含量為___________（C）的細(xì)胞數(shù)量會(huì)增加．

（5）用胰蛋白酶處理染色體后，剩余的細(xì)絲狀結(jié)構(gòu)是___________．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列哪項(xiàng)不是人體血漿中的蛋白質(zhì)具有的功能（ ）

A．提高血糖濃度 B．維持血漿滲透壓

C．抵御病原微生物的入侵 D．運(yùn)輸氧氣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)和純化大腸桿菌過(guò)程中的部分操作，下列說(shuō)法正確的是

A．配培養(yǎng)基、倒平板、接種需要在酒精燈火焰旁進(jìn)行

B．倒平板時(shí)，倒入的培養(yǎng)基冷卻后蓋上培養(yǎng)皿的皿蓋

C．劃線接種時(shí)，灼燒接種環(huán)后立即進(jìn)行再次劃線

D．劃線接種結(jié)束后，需將平板倒置后放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研上常用臺(tái)盼藍(lán)染色來(lái)鑒別動(dòng)物細(xì)胞的死活,用紅墨水染色檢測(cè)種子的活力,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 用臺(tái)盼藍(lán)染色,凡被染成藍(lán)色的均為活細(xì)胞

B. 用紅墨水染色,胚不著色的是具有活力的種子

C. 這兩種方法的原理為活細(xì)胞的細(xì)胞膜具有選擇透性

D. 這兩種方法均體現(xiàn)了細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家溫特做了如下實(shí)驗(yàn)：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊，幾小時(shí)后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊。再將經(jīng)處理過(guò)的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè)，結(jié)果芽鞘會(huì)朝對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)。但是，如果放上的是沒(méi)有接觸過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長(zhǎng)也不彎曲。該實(shí)驗(yàn)證明了

A．生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端

B．生長(zhǎng)素分布不均使胚芽鞘朝對(duì)側(cè)彎曲生長(zhǎng)

C．生長(zhǎng)素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸

D．造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面有關(guān)倒平板的操作,錯(cuò)誤的是

A. 將滅過(guò)菌的空培養(yǎng)皿放在火焰旁的桌面上

B. 使打開(kāi)的錐形瓶瓶口迅速通過(guò)火焰

C. 等待平板冷卻凝固后,將平板倒過(guò)來(lái)放置

D. 把培養(yǎng)皿打開(kāi),將培養(yǎng)皿蓋倒放在桌子上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物小組觀察不同礦質(zhì)元素對(duì)蘋果植株生長(zhǎng)發(fā)育的影響，發(fā)現(xiàn)缺乏某種微量元素時(shí)，蘋果樹(shù)會(huì)得小葉病．缺乏的元素可能是 （ ）

A. K B. Cu C. Mg D. Ca

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．滲透壓的穩(wěn)定遭到破壞將會(huì)引起細(xì)胞代謝紊亂

B．正常情況下糖原不應(yīng)該出現(xiàn)在內(nèi)環(huán)境中

C．pH和溫度相對(duì)穩(wěn)定有利于酶的催化作用

D．免疫系統(tǒng)識(shí)別并清除異物的過(guò)程不屬于維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)

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同步練習(xí)冊(cè)答案