下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　　）
A、酶只能在細(xì)胞內(nèi)起催化作用
B、酶的基本組成單位是氨基酸或核苷酸
C、酶都是在核糖體上合成并經(jīng)高爾基體加工的
D、同一生物體內(nèi)各種酶的催化反應(yīng)條件都相同
考點(diǎn)：酶的概念,酶的特性
專題：
分析：1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．
2、酶的特性：高效性、專一性和作用條件溫和的特性．
3、酶促反應(yīng)原理：降低化學(xué)反應(yīng)活化能．
解答： 解：A、只要條件適宜，酶在細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外都能起催化作用，A錯(cuò)誤；
B、酶是蛋白質(zhì)或RNA，因此其基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸，B正確；
C、酶是蛋白質(zhì)或RNA，其中RNA不是在核糖體上合成的，C錯(cuò)誤；
D、同一生物體內(nèi)各種酶的催化反應(yīng)條件不都相同，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查酶的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記酶的概念、化學(xué)本質(zhì)、特性及作用場(chǎng)所，掌握酶促反應(yīng)的原理，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列中哪一項(xiàng)是垂體在生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中所起作用（　�。�
A、調(diào)節(jié)胰島素的分泌，降低血糖濃度
B、分泌生長(zhǎng)激素，促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成與骨的生長(zhǎng)
C、使皮膚血管收縮，減少散熱
D、使上肢骨骼肌收縮，縮手以避開有害刺激

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科目：高中生物 來源： 題型：

在鑒定可溶性還原糖的實(shí)驗(yàn)中，關(guān)于斐林試劑的使用，正確的是（　�。�
A、先加入斐林試劑甲液，后加入乙液
B、先加入斐林試劑乙液，后加入甲液
C、將斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后再加
D、以上A、B、C三項(xiàng)操作均可

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果，其中不正確的是（　　）
A、利用層析液提取葉綠體中色素時(shí)，需加入少許的SiO2和CaCO3
B、利用健那綠這種活體染色劑，可以使細(xì)胞中的線粒體呈藍(lán)綠色
C、用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)的顏色反應(yīng)是藍(lán)色→綠色→黃色
D、葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，濾紙條上最寬的色素帶呈藍(lán)綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體反射和反射弧關(guān)系的敘述正確的是（　�。�
A、反射和反射弧在本質(zhì)上完全相同
B、反射活動(dòng)可以不完全通過反射弧來實(shí)現(xiàn)
C、反射活動(dòng)必須通過完整的反射弧來實(shí)現(xiàn)
D、只要反射弧完整，必然出現(xiàn)反射活動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生長(zhǎng)素的敘述，不正確的是（　　）
A、果實(shí)發(fā)育所需的生長(zhǎng)素主要來自頂芽
B、同一濃度的生長(zhǎng)素對(duì)不同器官的影響不同
C、頂芽和幼莖中生長(zhǎng)素濃度一般保持在促進(jìn)生長(zhǎng)的范圍
D、頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象說明生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是四位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果，正確的是（　�。�
A、西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖，可用作還原糖鑒定的替代材料
B、紙層析法分離葉綠體中色素的原理是不同色素分子因濃度不同而隨層析液在濾紙條上的擴(kuò)散速度不同
C、用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)需要進(jìn)行水浴加熱，才能呈現(xiàn)紫色反應(yīng)
D、顯微鏡下觀察根尖的有絲分裂，在細(xì)胞呈正方形的區(qū)域易找到分裂期的細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列四組生物中，都屬于真核生物的一組是（　�。�
A、噬菌體和酵母菌
B、乳酸菌和酵母菌
C、變形蟲和桿菌
D、草履蟲和水綿

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示是一個(gè)基因型為AaBb（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）的精原細(xì)胞在一次減數(shù)分裂過程中產(chǎn)生的兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞，則該過程發(fā)生了（　�。�
A、交叉互換與同源染色體未分離
B、交叉互換與姐妹染色單體分開形成的染色體未分離
C、基因突變與同源染色體未分離
D、基因突變與姐妹染色單體分開形成的染色體未分離

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同步練習(xí)冊(cè)答案