(10分)為了檢測某種酶X在37℃時(shí)對3種二糖的作用,設(shè)計(jì)了如下圖所示的試驗(yàn):

5 min后,檢測每只試管中的單糖和二糖,結(jié)果如上表。

(1)從本實(shí)驗(yàn)中,可得出什么結(jié)論?         。

(2)請指出一種用于檢測單糖或二糖是否為還原性糖的方法,并說明現(xiàn)象與相應(yīng)的結(jié)論:

方法:      ;現(xiàn)象與結(jié)論:①           ;②            。

(3)為進(jìn)一步檢測該酶與pH的關(guān)系,請選擇下面所給的材料和實(shí)驗(yàn)室中的基本設(shè)備,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探索pH對酶活性的影響。

實(shí)驗(yàn)材料:酶X,糖A溶液,糖B溶液,糖C溶液,某種指示劑(對二糖有顏色反應(yīng)),緩沖液(pH5.0、pH7.0、pH8.0)。

實(shí)驗(yàn)步驟:

第一步:將     各2 mL注入到A、B、C三只試管中,并均加入指示劑;

第二步:向A試管中加入2 mL  ,向B試管中加入  ,向C試管中加入  

第三步:向三只試管中均加入    ;

第四步:充分混勻后,將三只試管置于37℃水浴中加熱,15min后取出,觀察     。

 

【答案】

(每空1分,共10分)

(1)該酶能分解3號試管中的二糖為單糖,但不能分解1、2號試管中

的二糖,說明酶具有專一性    (答出“ 酶具有專一性”也可得1分)

(2)用本尼迪特試劑,沸水浴檢測     (答全得1分)

①沸水浴后,出現(xiàn)紅黃色沉淀,證明有還原性糖;

②如不出現(xiàn)紅黃色沉淀,則無還原性糖

(3)第一步:糖C溶液

第二步:pH5.0的緩沖液   2 mL(或等量)pH7.0的緩沖液   2 mL(或等量)pH8.0的緩沖液(不分順序,每空1分,沒有答出體積不給分)

第三步: 等量的酶X溶液  或1mL的酶X溶液

第四步:各試管中指示劑(溶液)變色情況

【解析】

試題分析:(1)根據(jù)圖表分析可知:該酶能分解3號試管中的二糖為單搪,但不能分解1、2號試管中的二糖,說明酶具有專一性。(2)方法:用斐林試劑或尼迪特試劑,水浴加熱后,出現(xiàn)磚紅色沉淀或紅黃色沉淀,證明有還原糖;如不出現(xiàn)磚紅色沉淀或紅黃色沉淀,則無還原糖。(3)第一步:取三支潔凈試管,編號為A.B.C, 將糖C溶液各2mL注入到A、B、C三只試管中。第二步:向A試管中加入2mL pH5.0的緩沖液,向B試管中加入2 mL(或等量)pH7.0的緩沖液,向C試管中加入2 mL(或等量)pH8.0的緩沖液。第三步:向三只試管中均加入1mL(或等量)的酶X溶液。 第四步:將三只試管置于37℃水浴中加保溫15min,觀察各試管中是否出現(xiàn)磚紅色沉淀。

考點(diǎn):本題考查酶與溫度、PH值關(guān)系的實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年福建省大田第一中學(xué)高二第一學(xué)期聯(lián)合命題考試生物試卷 題型:綜合題

(每空2分,共10分)為了證實(shí)C02同化場所在哪里,某實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn),請你協(xié)助完成“驗(yàn)證C02同化場所是在葉綠體的基質(zhì)而不是在葉綠體的類囊體的膜上”的實(shí)驗(yàn)。
(1)設(shè)計(jì)思路:
首先要提取出完整的葉綠體,然后把                  分開,分別檢測暗反應(yīng)活性。
(注:暗反應(yīng)活性是指有無光合產(chǎn)物的生成或有無反應(yīng)的條件(如酶)。)
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
① 在適宜的條件下,提取具有生理活性的完整葉綠體。
② 將提取的完整葉綠體放入          中,然后高速離心,分離得到上清液和沉淀物。
③ 采用以下測定可判別C02同化場所:分別在上清液和沉淀物中加入           ,檢測有無含有14C的光合產(chǎn)物的生成。也可將步驟②獲得的上清液和沉淀物進(jìn)行電泳,檢測兩者是否含有                      
(3)預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論:
如果在上清液中檢測到暗反應(yīng)活性,而沉淀物中檢測不到暗反應(yīng)活性,證實(shí)            。

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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年吉林省長春二中高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題

(10分)回答有關(guān)基因工程的問題:
(1)構(gòu)建基因工程表達(dá)載體時(shí),用不同類型的限制酶切割DNA后,可能產(chǎn)生       端,
也可能產(chǎn)生______末端。
(2)利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素時(shí),構(gòu)建的表達(dá)載體含有人胰島素基因、啟動子、     、
       。其中啟動子的作用是        識別和結(jié)合的部位,驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄。
(3)在用表達(dá)載體轉(zhuǎn)化大腸桿菌時(shí),常用        處理大腸桿菌,以利于表達(dá)載體進(jìn)入;(4)為了檢測胰島素基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞,檢測方法是采用         技術(shù)。為了檢測胰島素基因轉(zhuǎn)錄的mRNA是否翻譯成胰島素,常用                 技術(shù)。
(5)如果要將某目的基因通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞,先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的     中,然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞,通過DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的    上。

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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年湖南常德高三上期期末市協(xié)作考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)養(yǎng)殖技術(shù)人員對某池塘生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動情況進(jìn)行調(diào)查后,得到了如下的食物網(wǎng)和能量數(shù)據(jù),請分析回答下列問題:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中有食物鏈________條,鱸魚處于_________營養(yǎng)級。

(2)如果去除該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游動物和雙翅目幼蟲,則鱸魚的產(chǎn)量將_________,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將__________。

(3)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為       kJ/m2·a,能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為_____________。(保留至小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù))。

(4)用箭頭和文字在右上圖中標(biāo)出能量流經(jīng)鱸魚種群后的其他去向。

(5)該地區(qū)為了發(fā)展經(jīng)濟(jì),開辦了一個(gè)采礦場,采礦中的混濁黏土水排放到該水生生態(tài)系統(tǒng)中。經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn),水中的含氧量大幅度下降,原因是                      。

(6)合理密養(yǎng)、立體養(yǎng)殖是提高池塘養(yǎng)殖經(jīng)濟(jì)效益的有效措施,從能量流動的角度分析,合理密養(yǎng)可以               。

 

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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年湖南常德高三上期期末市協(xié)作考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)養(yǎng)殖技術(shù)人員對某池塘生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動情況進(jìn)行調(diào)查后,得到了如下的食物網(wǎng)和能量數(shù)據(jù),請分析回答下列問題:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中有食物鏈________條,鱸魚處于_________營養(yǎng)級。

(2)如果去除該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游動物和雙翅目幼蟲,則鱸魚的產(chǎn)量將_________,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將__________。

(3)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為       kJ/m2·a,能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為_____________。(保留至小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù))。

(4)用箭頭和文字在右上圖中標(biāo)出能量流經(jīng)鱸魚種群后的其他去向。

(5)該地區(qū)為了發(fā)展經(jīng)濟(jì),開辦了一個(gè)采礦場,采礦中的混濁黏土水排放到該水生生態(tài)系統(tǒng)中。經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn),水中的含氧量大幅度下降,原因是                      。

(6)合理密養(yǎng)、立體養(yǎng)殖是提高池塘養(yǎng)殖經(jīng)濟(jì)效益的有效措施,從能量流動的角度分析,合理密養(yǎng)可以               。

 

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科目:高中生物 來源:2013-2014學(xué)年湖南常德高三上期期末市協(xié)作考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)養(yǎng)殖技術(shù)人員對某池塘生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和能量流動情況進(jìn)行調(diào)查后,得到了如下的食物網(wǎng)和能量數(shù)據(jù),請分析回答下列問題:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)中有食物鏈________條,鱸魚處于_________營養(yǎng)級。

(2)如果去除該生態(tài)系統(tǒng)中的浮游動物和雙翅目幼蟲,則鱸魚的產(chǎn)量將_________,生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將__________。

(3)流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為       kJ/m2·a,能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為_____________。(保留至小數(shù)點(diǎn)后一位數(shù))。

(4)用箭頭和文字在右上圖中標(biāo)出能量流經(jīng)鱸魚種群后的其他去向。

(5)該地區(qū)為了發(fā)展經(jīng)濟(jì),開辦了一個(gè)采礦場,采礦中的混濁黏土水排放到該水生生態(tài)系統(tǒng)中。經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn),水中的含氧量大幅度下降,原因是                      。

(6)合理密養(yǎng)、立體養(yǎng)殖是提高池塘養(yǎng)殖經(jīng)濟(jì)效益的有效措施,從能量流動的角度分析,合理密養(yǎng)可以               。

 

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