【題目】2019年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予發(fā)現(xiàn)細(xì)胞缺氧誘導(dǎo)因子HIF1α的科學(xué)家,他們的研究揭示了細(xì)胞缺氧會(huì)引發(fā)包括細(xì)胞周期改變、線粒體自噬等諸多效應(yīng),進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)高濃度ATP也會(huì)影響細(xì)胞周期(如圖所示:AMPK、p21、p27、p53表示相關(guān)蛋白質(zhì))。下列敘述正確的是( )
A.據(jù)圖推測(cè)p27作用機(jī)理與秋水仙素類(lèi)似
B.據(jù)圖推測(cè)細(xì)胞缺氧和高濃度ATP均可促進(jìn)p21的形成,并作用于G1期與S期之間
C.4N→2N時(shí)期是含有細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目最多的時(shí)期
D.4N→2N時(shí)期同源染色體上的等位基因會(huì)發(fā)生分離
【答案】C
【解析】
1、分析題圖可知,細(xì)胞缺氧,激活HIF1α活性,HIF1α再激活p27、p21,p27抑制細(xì)胞分裂的分裂期、p21抑制細(xì)胞分裂的分裂間期DNA分子復(fù)制,進(jìn)而抑制細(xì)胞分裂,阻斷細(xì)胞增殖;AMPK具有激活p53的作用,p53能激活p21、p27,因此AMPK具有抑制細(xì)胞增殖的作用,而高濃度的ATP通過(guò)抑制AMPK而促進(jìn)細(xì)胞增殖。
2、有氧呼吸的三個(gè)階段:第一階段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和還原氫,發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中;有氧呼吸第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和還原氫,發(fā)生在線粒體基質(zhì)中;有氧呼吸第三階段是還原氫與氧氣結(jié)合形成水,發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上。
3、細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目最多的時(shí)期是有絲分裂后期和末期,有絲分裂過(guò)程中DNA分子數(shù)2N→4N發(fā)生在分裂間期,4N是前期、中期、后期,4N→2N發(fā)生在后期→末期。
A、秋水仙素是抑制紡錘體的形成從而使姐妹染色單體分開(kāi)后無(wú)法移向兩極,p27抑制細(xì)胞分裂的分裂期,不一定是抑制紡錘體的形成,A 錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞缺氧激活HIF1α活性,HIF1α再激活p21,p21抑制細(xì)胞分裂的分裂間期DNA分子復(fù)制,AMPK具有激活p53的作用,p53能激活p21,高濃度的ATP通過(guò)抑制AMPK從而抑制p21的形成,B錯(cuò)誤;
C、DNA分子數(shù)從4N變?yōu)?/span>2N發(fā)生在后期到末期,因此染色體數(shù)目最多的時(shí)期是DNA分子數(shù)4N→2N的階段,C正確;
D、有絲分裂過(guò)程中同源染色體不會(huì)分開(kāi),D錯(cuò)誤。
故選C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)下列圖中有關(guān)的生物學(xué)意義的描述正確的是( )
A.甲圖若在c點(diǎn)切斷,則刺激b點(diǎn)后, a點(diǎn)會(huì)興奮,肌肉會(huì)收縮
B.乙圖人體物質(zhì)交換中體內(nèi)細(xì)胞與B間不能直接物質(zhì)交換,體內(nèi)細(xì)胞與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換
C.丙圖中,對(duì)向光彎曲的植物而言,若莖背光側(cè)為B對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,則莖向光側(cè)不可能為C對(duì)應(yīng)的濃度
D.丁圖中靶細(xì)胞裂解與效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)的溶酶體有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某二倍體高等動(dòng)物(2n=6)雄性個(gè)體的基因型為AaBb。如圖是其體內(nèi)處于細(xì)胞分裂某時(shí)期的細(xì)胞示意圖。下列敘述正確的是( )
A.形成該細(xì)胞過(guò)程中發(fā)生了基因突變和染色體變異中的易位
B.該細(xì)胞含有3個(gè)四分體,6條染色體,11個(gè)DNA分子
C.該細(xì)胞每條染色體的著絲粒都連著中心體發(fā)出的星射線
D.該細(xì)胞分裂形成的配子的基因型為aBX、aBXA、AbY、bY
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】B基因存在于水稻基因組中,其僅在體細(xì)胞(2n)和精子中正常表達(dá),在卵細(xì)胞中不轉(zhuǎn)錄。
為研究B基因表達(dá)對(duì)卵細(xì)胞的影響,設(shè)計(jì)了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)。Luc基因表達(dá)的熒光素酶能催化熒光素產(chǎn)生熒光。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)B基因在水稻卵細(xì)胞中不轉(zhuǎn)錄,推測(cè)其最可能的原因是卵細(xì)胞中____________。
A.含B基因的染色體缺失 B.DNA聚合酶失活
C.B基因的啟動(dòng)子無(wú)法啟動(dòng)轉(zhuǎn)錄 D.B基因發(fā)生基因突變
(2)從水稻體細(xì)胞或____________中提取總RNA,在____________酶的催化下構(gòu)建____________文庫(kù),進(jìn)而獲得B基因編碼蛋白的序列。
(3)在過(guò)程①、②轉(zhuǎn)化篩選時(shí),過(guò)程①在培養(yǎng)基中應(yīng)加入____________來(lái)篩選重組農(nóng)桿菌,過(guò)程②的目的是_____________________。
(4)獲得轉(zhuǎn)基因植株過(guò)程中,以下鑒定篩選方式正確的是____________。
A.將隨機(jī)斷裂的B基因片段制備成探針進(jìn)行DNA分子雜交
B.以Luc基因?yàn)槟0逶O(shè)計(jì)探針進(jìn)行DNA分子雜交
C.以B基因編碼蛋白的序列為模板設(shè)計(jì)探針與從卵細(xì)胞提取的mRNA雜交
D.檢測(cè)加入熒光素的卵細(xì)胞中是否發(fā)出熒光
(5)從轉(zhuǎn)基因植株未成熟種子中分離出胚,觀察到細(xì)胞內(nèi)僅含一個(gè)染色體組。該胚是由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育形成的,而一般情況下水稻未受精卵細(xì)胞不能發(fā)育,說(shuō)明____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】蘋(píng)果是常見(jiàn)水果、口感好、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高,廣受人們喜愛(ài),但其收獲的季節(jié)性強(qiáng),易造成積壓滯銷(xiāo),腐爛變質(zhì)。某市為緩解產(chǎn)銷(xiāo)矛盾,提高產(chǎn)品的附加值,利用蘋(píng)果生產(chǎn)果汁、果酒和果醋,大致工藝流程如下圖。請(qǐng)分析回答:
(1)用蘋(píng)果加工成果汁的過(guò)程中,需要加入果膠酶,果膠酶可以將果膠分解成____________。
(2)果酒發(fā)酵之后進(jìn)行果醋發(fā)酵,需要改變的條件包括:①_________________; ②________________。
(3)為使酵母菌能反復(fù)利用,常用_____法固定。酵母細(xì)胞實(shí)驗(yàn)研究表明使用固定化酵母進(jìn)行發(fā)酵的酒精產(chǎn)量平均值明顯高于使用游離酵母進(jìn)行發(fā)酵的對(duì)照組,可能的原因是____________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)某湖泊中有鱖魚(yú)、鯽魚(yú)和鰱魚(yú),該湖泊從上至下可分為甲、乙、丙、丁四層,某興趣小組在某個(gè)季節(jié)對(duì)其溫度和氧氣進(jìn)行空間結(jié)構(gòu)分析,同時(shí)也調(diào)查出部分生物所構(gòu)成的食物網(wǎng),結(jié)果見(jiàn)下圖:
(1)該湖泊中__________________層水的密度最大。
(2)該湖泊不同水層中分布了不同種類(lèi)的生物,形成了群落的__________________結(jié)構(gòu),其中鯽魚(yú)和鰱魚(yú)生活在不同水層,可能的原因是__________________;隨著水深增加,與甲層相比,丁層含氧量非常低,其生物方面的原因是__________________。
(3)在該湖泊中,若后一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)均勻捕食前一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的多種生物,能量傳遞效率為10%,則鱖魚(yú)增重1kg,需要消耗藻類(lèi)__________________kg;僅從能量流動(dòng)角度考慮,除適當(dāng)增加投放餌料外,還可采取減少__________________的方法增加魚(yú)類(lèi)的數(shù)量。
(4)近年來(lái)隨著人類(lèi)活動(dòng),使該湖泊水體污染日趨嚴(yán)重,需大力建設(shè)__________________的生態(tài)工程,以實(shí)施對(duì)工業(yè)廢水和生活污水的減量、回收、再生和再循環(huán)等措施。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖一是庭院經(jīng)濟(jì)生態(tài)農(nóng)業(yè)模式圖;圖二是能量流經(jīng)牛這一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖。下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 庭院里的卷心菜被菜粉蝶幼蟲(chóng)取食后,能放出特殊香味吸引菜粉蝶的天敵,這種現(xiàn)象體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能
B. 圖一中共有5條食物鏈,其中人占第二、三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C. 圖二中Ⅲ代表下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(或人)攝入的能量
D. 圖二可表明生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞與細(xì)胞之間可以通過(guò)信號(hào)物質(zhì)進(jìn)行信息傳遞(如圖)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.若信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),當(dāng)作用于突觸后膜后一定使其興奮
B.T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子作為信號(hào)物質(zhì)可作用于B細(xì)胞,既可以促使其增殖也可促使其分化
C.信號(hào)物質(zhì)的受體有的分布于細(xì)胞膜上,體現(xiàn)了細(xì)胞膜參與細(xì)胞間信息交流的作用
D.若信號(hào)物質(zhì)是甲狀腺激素,則靶細(xì)胞可以是肌肉細(xì)胞、垂體和下丘腦的細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖一為坐骨神經(jīng)腓腸肌實(shí)驗(yàn),其中電流計(jì)放在傳出神經(jīng)纖維的表面,圖二是某反射弧的部分結(jié)構(gòu)。下列說(shuō)法正確的是( )
A. 如果分別刺激圖一中的①、②,不會(huì)都引起肌肉收縮
B. 刺激圖一中②能檢測(cè)到電流計(jì)指針有兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
C. 刺激圖二中c點(diǎn),電流計(jì)①指針不偏轉(zhuǎn),電流計(jì)②指針偏轉(zhuǎn)兩次
D. 刺激圖二中c點(diǎn),如果a處檢測(cè)不到電位變化,原因是突觸前膜釋放了抑制性遞質(zhì)
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