分析 達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō),其主要內(nèi)容有四點(diǎn):過(guò)度繁殖,生存斗爭(zhēng)(也叫生存競(jìng)爭(zhēng)),遺傳和變異,適者生存.
現(xiàn)代進(jìn)化理論的基本內(nèi)容是:①進(jìn)化是以種群為基本單位,進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變.②突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料.③自然選擇決定生物進(jìn)化的方向.④隔離導(dǎo)致物種形成.
解答 解:(1)抗藥性變異的來(lái)源是基因突變,由于基因突變是不定向性和低頻性,所以抗藥性基因頻率很低,在開始使用殺蟲劑時(shí),對(duì)害蟲殺滅效果仍然非常顯著.
(2)害蟲抗藥性的形成是殺蟲劑對(duì)害蟲進(jìn)行定向選擇的結(jié)構(gòu),實(shí)質(zhì)是種群中抗藥性基因頻率的增加.
(3)變異是不定向的,通過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇,其中不利變異被不斷淘汰,有利變異逐漸積累,使種群基因頻率發(fā)生定向改變,所以自然選擇決定生物進(jìn)化的方向.
故答案為:
(1)基因突變 害蟲中有抗藥性基因的個(gè)體占極少數(shù)(抗藥性基因頻率極低)
(2)定向選擇 種群中抗藥性基因頻率增加
(3)不定向的 淘汰 基因頻率 自然選擇
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化與生物多樣性的形成,要求學(xué)生理解達(dá)爾文進(jìn)化理論和現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南株洲市高一下學(xué)期期中理生物試卷(解析版) 題型:綜合題
已知,位于細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體及線粒體中含有少量DNA,由于受精卵中的細(xì)胞質(zhì)絕大多數(shù)來(lái)自卵細(xì)胞,所以細(xì)胞質(zhì)中的DNA只與母本有關(guān),而與父本無(wú)關(guān)。藏報(bào)春的葉片有綠色、白色、花斑三種類型,屬于細(xì)胞質(zhì)遺傳;花色由一對(duì)核基因R、r控制,基因型RR為紅色,Rr為粉紅色,rr為白色。
(1)白花、花斑葉片植株①接受花粉,紅花、綠色葉片植株②提供花粉,雜交情況如圖a所示。根據(jù)細(xì)胞質(zhì)遺傳和細(xì)胞核遺傳的特點(diǎn),①向③傳遞 ,而②向③傳遞 。③的葉片類型可能是 。
(2)假設(shè)圖b中④個(gè)體自交,后代出現(xiàn)綠色葉片植株⑤:花斑葉片植株⑥:白色葉片植株⑦的比例是 ,這是因?yàn)榧?xì)胞質(zhì)遺傳物質(zhì)的分離具有 的特點(diǎn);后代出現(xiàn)紅花、花斑葉片植株:白花、花斑葉片植株的比例是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP水解過(guò)程 | B. | 某些信使RNA的合成 | ||
C. | DNA分子的復(fù)制 | D. | tRNA轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B過(guò)程利用的ATP是由A和C過(guò)程共同提供的 | |
B. | B中的ATP用于固定二氧化碳和還原碳三化合物 | |
C. | A、C中合成ATP所需的能量來(lái)源不相同 | |
D. | D中的能量可用于肌肉收縮、人的紅細(xì)胞吸收葡萄糖等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境主要由血液、組織液和淋巴組成 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境中多余的H+主要從肺排出 | |
C. | 血漿是內(nèi)環(huán)境中最活躍的部分 | |
D. | Na+、K+以離子通道蛋白方式從消化道進(jìn)入內(nèi)環(huán)境 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分生區(qū)細(xì)胞→分生組織→根→莖→小麥 | |
B. | 骨骼肌細(xì)胞→骨骼肌→骨骼→運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)→牛 | |
C. | 神經(jīng)細(xì)胞→神經(jīng)組織→腦→神經(jīng)網(wǎng)→水螅 | |
D. | 上皮細(xì)胞→上皮組織→肺→呼吸系統(tǒng)→人 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的個(gè)體一定是三倍體 | |
B. | 在減數(shù)分裂和有絲分裂過(guò)程中都有可能發(fā)生染色體變異 | |
C. | 單倍體就是體細(xì)胞中含有一個(gè)染色體組的個(gè)體 | |
D. | 單倍體都高度不育,很難產(chǎn)生后代 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
試管編號(hào) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
水草 | 無(wú) | 有 | 有 | 有 | 有 | 有 | 有 |
距日光燈的距離(cm) | 20 | 遮光* | 100 | 80 | 60 | 40 | 20 |
50min后試管中溶液的顏色 | 淺綠色 | X | 淺黃色 | 黃綠色 | 淺綠色 | 淺藍(lán)色 | 藍(lán)色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 施肥的同時(shí)結(jié)合松土,有利于根的有氧呼吸吸 | |
B. | 適當(dāng)降低溫度和氧濃度,有利于果蔬儲(chǔ)藏 | |
C. | 用透氣的紗布包扎傷口,可抑制厭氧菌的大量繁殖 | |
D. | 給含有酵母菌的發(fā)酵液連續(xù)通氣,可以提高產(chǎn)酒量 |
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