【題目】如圖所示為細(xì)胞呼吸過(guò)程中，葡萄糖中碳原子轉(zhuǎn)移的大致路徑，下列有關(guān)敘述正確的是

A．過(guò)程①發(fā)生的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

B．過(guò)程①釋放的所有能量都會(huì)儲(chǔ)存在ATP中

C．若圖中②過(guò)程產(chǎn)生[H]，則該過(guò)程屬于有氧呼吸

D．在整個(gè)細(xì)胞呼吸過(guò)程中，過(guò)程②釋放的能量最多

【答案】C

【解析】圖中過(guò)程①可表示有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第一階段，該階段釋放的能量以熱能形式散失，一部分暫時(shí)存儲(chǔ)在ATP中，葡萄糖的分解在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，而且葡萄糖只有分解成丙酮酸才能進(jìn)入到線粒體中，A、B錯(cuò)誤；圖中②過(guò)程可表示有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第二階段，而無(wú)氧呼吸第二階段消耗[H]，有氧呼吸第二階段產(chǎn)生[H]，C正確；圖中②過(guò)程，如果是無(wú)氧呼吸的第二階段，則該階段沒(méi)有能量釋放，如果是有氧呼吸第二階段，則釋放能量最多的是有氧呼吸的第三階段，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞中水的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A. 剛收獲的玉米種子在太陽(yáng)下曬干，重量減輕，損失的主要是自由水

B. 曬干的玉米種子放在潔凈的試管中加熱，管壁出現(xiàn)小水珠，這些水主要是結(jié)合水

C. 失去結(jié)合水的玉米種子在適宜條件下可以萌發(fā)

D. 代謝旺盛的細(xì)胞內(nèi)自由水的含量相對(duì)高些

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中甲圖是一組目鏡標(biāo)有5×和16×字樣、物鏡標(biāo)有10×和40×字樣的鏡頭，乙圖是在甲圖中選用的一組能放大160倍的鏡頭組合所觀察到的圖像。欲將乙圖視野中處于右上方的細(xì)胞移至視野中央放大640倍觀察，下列操作中正確的是（ ）

A. 將裝片向左下方移動(dòng)，使右上方的細(xì)胞位于視野正中央

B. 將顯微鏡的光圈調(diào)小，反光鏡調(diào)成平面鏡

C. 目鏡不需要換，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器將鏡頭③換成鏡頭④

D. 物鏡換成高倍物鏡后，如果視野模糊，應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】結(jié)合下圖分析，下列有關(guān)敘述正確的是

A．若判斷甲是否為需氧型生物，依據(jù)是細(xì)胞中有無(wú)結(jié)構(gòu)①

B．若判斷乙是否為植物細(xì)胞，依據(jù)是細(xì)胞中有無(wú)結(jié)構(gòu)②

C．依據(jù)有無(wú)結(jié)構(gòu)③，可將甲、乙、丙分為真核細(xì)胞和原核細(xì)胞

D．甲、乙可在基因工程中充當(dāng)受體細(xì)胞，丙經(jīng)改造后可做目的基因的載體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】真核細(xì)胞中，有ATP分解，但是不能合成ATP的部位是（ ）

A．線粒體 B．葉綠體基粒

C．葉綠體基質(zhì) D．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)染色體、DNA、基因、脫氧核苷酸的說(shuō)法，正確的是

A. 基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段，一個(gè)DNA分子上可含有成百上千個(gè)基因

B. 在DNA分子結(jié)構(gòu)中，脫氧核苷酸的排列構(gòu)成了DNA分子的基本骨架

C. 染色體是DNA的主要載體，一條染色體上含有2個(gè)DNA分子

D. 基因的特性是由四種脫氧核苷酸的比例決定的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程，不正確的是（ ）

A．1665年，英國(guó)科學(xué)家虎克用顯微鏡觀察植物的木栓組織，發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞

B．19世紀(jì)，德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺通過(guò)對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞的研究建立細(xì)胞學(xué)說(shuō)

C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性

D．1858年魏爾肖總結(jié)出細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分析以下兩個(gè)曲線圖，判斷錯(cuò)誤的是

A．基因突變一般發(fā)生在圖1中的A1B1段

B．圖2中D2E2染色體的行為變化，與圖1中的C1D1段變化相同

C．減數(shù)第二次分裂后期對(duì)應(yīng)于圖2中的C2D2段

D．若圖1縱坐標(biāo)是細(xì)胞周期中細(xì)胞核的 DNA 數(shù)，則D1E1段DNA數(shù)與體細(xì)胞中DNA數(shù)相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某組織培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室的愈傷組織被真菌嚴(yán)重污染，為查找污染原因設(shè)計(jì)了四個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)條件除圖示外其他均相同．下列各圖表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，據(jù)圖不能得出的初步結(jié)論是（ ）

A. 污染主要不是培養(yǎng)基滅菌時(shí)間短造成的

B. 污染不可能來(lái)源于組織培養(yǎng)所用的離體組織

C. 調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH不能解決污染問(wèn)題

D. 調(diào)節(jié)培養(yǎng)溫度不能解決污染問(wèn)題

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