圖一表示在某時間段內(nèi)玉米葉肉細(xì)胞中光合作用、有氧呼吸兩者之間存在的聯(lián)系,其中甲~戊表示生理過程,a-d表示相關(guān)物質(zhì),圖二表示該玉米光合作用過程中,測得的CO2釋放量和CO2吸收量,其中S1、S2分別表示相應(yīng)的面積.請回答下列問題:

(1)圖一中物質(zhì)d表示
 
,過程丙進(jìn)行的部位是
 

(2)在過程甲~戊中,能產(chǎn)生ATP的有
 
,能產(chǎn)生氣體的有
 

(3)在圖二中
 
點(diǎn)都有[H]產(chǎn)生,在圖二中不進(jìn)行圖一中甲過程的點(diǎn)為
 

(4)OX段,玉米共吸收的CO2
 
(用S1、S2、S3表示);OB段,玉米固定的CO2
 
(用S1、S2、S3表示).
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,有氧呼吸的過程和意義
專題:
分析:圖一顯示了光合作用和呼吸作用之間物質(zhì)變化和能量變化之間的關(guān)系,甲過程是光反應(yīng),乙過程是暗反應(yīng),丙是有氧呼吸第三步反應(yīng),丁是有氧呼吸第二步反應(yīng),戊是葡萄糖在細(xì)胞基質(zhì)中的酵解,a是[H]和ATP,b是ADP和Pi,c是氧氣,d是二氧化碳.圖二顯示了光合作用過程中CO2的吸收量和呼吸作用的CO2的釋放量之間關(guān)系.
解答: 解:(1)圖中顯示d物質(zhì)是丙酮酸進(jìn)一步分解的產(chǎn)物,其中另一產(chǎn)物[H]參加下一步反應(yīng),而d可以參與暗反應(yīng),所以d是CO2;丙過程是有氧呼吸的第三步反應(yīng),在線粒體內(nèi)膜上完成.
(2)能產(chǎn)生TP的過程是;甲光反應(yīng),戊、丁、丙分別是有氧呼吸1、2、3步反應(yīng)都有ATP的產(chǎn)生,乙是暗反應(yīng)消耗ATP,甲過程光解水產(chǎn)生氧氣,丁分解丙酮酸產(chǎn)生CO2
(3)圖二顯示的過程能產(chǎn)生[H]的有,有氧呼吸和無氧呼吸,以及光合作用的光反應(yīng)都能有[H]的產(chǎn)生,即ABC三點(diǎn).而A點(diǎn)只有呼吸作用,BC二者都有.
(4)圖二中,抓住縱坐標(biāo)意義為CO2的量,另呼吸作用的強(qiáng)度不變可分析.S2應(yīng)該表示是光照BX以后的積累量.在OB段,積累量應(yīng)該是負(fù)值即S1
S2+S3 表示玉米光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量即光合作用的二氧化碳總量,而O-X段的CO2吸收量則是光合作用凈值所以是:凈積累量=光合作用-呼吸作用=(S2+S3)-(S1+S3)=S2-S1,S1+S3 表示玉米呼吸作用消耗的有機(jī)物量.
故答案為:
(1)CO2 線粒體內(nèi)膜
(2)甲、丙、丁、戊,甲、丁
(3)ABC A
(4)S2-S1 S1
點(diǎn)評:本題綜合考察了光合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)以及呼吸作用之間的物質(zhì)變化和能量變化,而圖二首先要分析各個階段自變量和因變量的變化關(guān)系,并結(jié)合相關(guān)生理過程,把掌握額課本知識應(yīng)用于圖示,就能做好本題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體特異性免疫的部分過程,其中正確的是( 。
A、a細(xì)胞產(chǎn)生的抗體和b細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子均可與抗原特異性結(jié)合
B、c代表效應(yīng)T細(xì)胞,與靶細(xì)胞密切接觸,使靶細(xì)胞中的抗原裂解死亡
C、d代表吞噬細(xì)胞,攝取處理后的抗原可傳遞給T細(xì)胞
D、a細(xì)胞都是由B細(xì)胞增殖、分化所形成的,b細(xì)胞與細(xì)胞免疫和體液免疫都有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某些遺傳病具有家族性遺傳的特征,非家族成員一般也非攜帶者.如圖為80年代開始采用的“定位克隆法”示意圖,通過對家系分析將與某種疾病相關(guān)的基因定位在某一染色體的特定部位.(表示氨基酸的三字母符號:Met-甲硫氨酸;Val-纈氨酸;Ser-絲氨酸;Leu-亮氨酸;Gln-谷氨酰胺;Pro-脯氨酸;Cys-賴氨酸)請據(jù)圖回答問題:

(1)基因的本質(zhì)是
 
.通過連鎖分析定位,Ⅰ2無致病基因,該遺傳家系的遺傳病致病基因最可能在
 
染色體上.致病基因及等位基因用A或a表示,則患者的基因型多為
 
.若此病為隱性遺傳病,且在人群中的發(fā)病率為四萬分之一,則第I代女性為攜帶者的幾率約是
 
(可僅列出算式).
(2)當(dāng)初步確定致病基因的位置后,需要對基因進(jìn)行克隆即復(fù)制,獲取有關(guān)基因的工具是
 
酶,基因克隆的原料是
 
 
,基因克隆必需的酶是
 

(3)DNA測序是對候選基因的
 
進(jìn)行檢測.檢測結(jié)果發(fā)現(xiàn)是基因位點(diǎn)發(fā)生了由
 
的改變.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲、乙分別為兩類高等生物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)甲、乙兩細(xì)胞中都存在且含有核酸的細(xì)胞器有
 
(填標(biāo)號).
(2)為了研究抗體的合成,向甲細(xì)胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸,放射性依次出現(xiàn)在甲細(xì)胞的
 
 (用→和標(biāo)號表示)→細(xì)胞膜→分泌物中.甲細(xì)胞分泌抗體的方式是
 
,若用呼吸抑制劑處理該細(xì)胞,抗體的分泌速率會
 
 (加快、減慢或不變).若甲細(xì)胞發(fā)生癌變,則該細(xì)胞易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移的主要原因是
 

(3)如果將乙細(xì)胞放入0.3g/mL的蔗糖溶液中,將會出現(xiàn)細(xì)胞壁與[
 
]
 

分離的現(xiàn)象,其原因是
 
.若將只含乙細(xì)胞的植物組織經(jīng)解離→漂洗→染色→制片后,放在高倍顯微鏡下觀察,不能觀察到染色體的原因是
 

(4)為了探究溫度對膜的流動性的影響,有人做了下述實(shí)驗(yàn):分別用紅色和綠色熒光劑標(biāo)記人和小鼠細(xì)胞的細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì).然后讓兩個細(xì)胞在37℃條件下融合并培養(yǎng),40分鐘后,融合的細(xì)胞膜上紅色和綠色均勻相間分布.該實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)密,請說明:
 
,請寫出改進(jìn)思路:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究細(xì)胞分裂素的生理作用,將生長狀況良好、大小相同的大豆幼苗的根系和幼芽除去,制成的插條具有葉片a(a1、a2)、b,插入蒸餾水中(如圖1),分為Ⅰ~Ⅳ組.對各組插條的處理方法及結(jié)果如圖2所示.

(1)制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是
 
.插條插在蒸餾水中而不是培養(yǎng)液中培養(yǎng)的原因是
 

(2)從圖2中可知,對插條進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理包括不同插條上
 
和用細(xì)胞分裂素分別處理葉片a1、a2或b.
(3)在圖2實(shí)驗(yàn)Ⅰ中,對葉片a1、a2進(jìn)行相應(yīng)實(shí)驗(yàn)處理,導(dǎo)致葉片b
 

(4)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ、IV的結(jié)果表明,葉片b的生長與葉片a的關(guān)系是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列名詞按照由大到小的順序排列正確的是( 。
A、染色體→DNA→基因→脫氧核苷酸
B、脫氧核苷酸→基因→DNA→染色體
C、DNA→核酸→染色體→基因
D、基因→DNA→脫氧核苷酸→染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞中各種化合物或主要元素占細(xì)胞鮮重的含量,由多到少正確的排序是( 。
A、水,糖類,蛋白質(zhì),脂質(zhì)  O、C、H、N
B、水,蛋白質(zhì),糖類,脂質(zhì)  O、C、H、N
C、水,蛋白質(zhì),脂質(zhì),糖類  O、C、H、N
D、水,脂質(zhì),蛋白質(zhì),糖類  O、N、C、H

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科目:高中生物 來源: 題型:

淀粉酶、核酸、蛋白質(zhì)的單體分別是( 。
A、單糖、堿基、氨基酸
B、葡萄糖、核苷酸、氨基酸
C、氨基酸、核苷酸、氨基酸
D、葡萄糖、堿基、氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

生產(chǎn)上用一定濃度的生長素類似物處理雌蕊柱頭,獲得無子番茄果實(shí),應(yīng)選擇的時期和條件是( 。
A、開花后,不去雄蕊
B、開花后,去掉雄蕊
C、花蕾期,不去雄蕊
D、花蕾期,去掉雄蕊

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