【題目】我國科學(xué)家屠呦呦及其團(tuán)隊從青蒿中分離出菁蒿素用于瘧疾的治療,這一措施至今挽救了全球數(shù)百萬人的生命。青蒿中中青蒿素的含量很低。科研工作者一直致力于提高青蒿素含量的研究。某研究小組給菁蒿轉(zhuǎn)入青蒿素合成的關(guān)健基因fps,通過該基因的過量表達(dá)來提高青蒿素的產(chǎn)量。請回答相關(guān)問題。

(1)提高青蒿素的總RNA,在__________酶的作用下獲得青蒿素的cDNA。根據(jù)基因fps的編碼序列設(shè)計特定的引物對,通過________技術(shù)得到目的基因,然后構(gòu)建含有fps基因的表達(dá)載體。為了便于篩選,表達(dá)載體中應(yīng)含有_____________。將表達(dá)載體導(dǎo)入農(nóng)桿菌細(xì)胞中,用此農(nóng)桿菌侵染無菌青蒿苗葉片,培養(yǎng)該葉片可獲得幼苗。在此培養(yǎng)過程中發(fā)生的主要生理變化是_____________________________。

(2)將獲得的22株生長健壯的轉(zhuǎn)基因青蒿苗移栽到大田里,待其生長到現(xiàn)蕾期后收獲植株地上部分,測定青蒿素的含量,得到的結(jié)果如下圖所示:

測定結(jié)果顯示,轉(zhuǎn)基因青蒿植株中青蒿素含量最多約是對照組的___________ 倍,不同植株中青蒿素的生成量 ___________,這可能是由于T-DNA整合到青蒿基因組的不同位置,使外源基因的 _____________________引起的。

【答案】 逆轉(zhuǎn)錄 PCR 標(biāo)記基因 脫分化 再分化 2 有很大差異 表達(dá)效率不同

【解析】試題分析:本題涉及基因工程技術(shù),具體采用了農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,大致流程是將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的T-DNA上→導(dǎo)入植物細(xì)胞→目的基因整合到植物細(xì)胞染色體上→目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá)其中的Ti質(zhì)粒的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并整合到受體細(xì)胞的染色體上。

(1)提取青蒿的總RNA,在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下獲得cDNA。根據(jù)基因fps的編碼序列設(shè)計引物,通過PCR擴(kuò)增技術(shù)得到目的基因,然后構(gòu)建含有fps基因的表達(dá)載體為了鑒定受體細(xì)胞中是否含有目的基因,從而將含有目的基因的細(xì)胞篩選出來,在表達(dá)載體上含有標(biāo)記基因。用離體葉片獲得幼苗,必須通過植物的組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)成再生植株該過程需要經(jīng)過脫分化和再分化才能發(fā)育成完整植株。

(2)據(jù)圖分析,對照組青蒿素含量為5mg/千克第22株轉(zhuǎn)基因青蒿苗中青蒿素含量最多10mg/千克左右大約是對照組的2倍。由圖可知不同植株中青蒿素的含量不同,這可能是因為T-DNA整合到青蒿基因組的不同位置使外源基因的選擇性表達(dá)的結(jié)果引起的。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在小鼠細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程中共同具有的特征不包括

A. 著絲點分裂,姐妹染色單體分開B. 染色體數(shù)自暫時加倍

C. 同源染色體聯(lián)會D. DNA復(fù)制加倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示施用IAA(吲哚乙酸)對某種植物主根長度及側(cè)根數(shù)的影響。下列敘述錯誤的是

A. 促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液,會抑制主根的伸長

B. 施用IAA對誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制

C. 將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉,會導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加

D. 與施用10-4mol·L-1的IAA相比,未施用的植株主根長而側(cè)根數(shù)量少

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述中,錯誤的是

A. 細(xì)胞分化是生物界中普遍存在的生命現(xiàn)象

B. 高度分化后的細(xì)胞一般不具有分裂能力

C. 細(xì)胞分化與生物發(fā)育有密切關(guān)系

D. 分化后的細(xì)胞只保留與其功能相關(guān)的一些遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示氨基酸分子和鈉離子通過腎小管上皮細(xì)胞的過程,據(jù)圖判斷正確的是

A. 氨基酸進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式是主動運(yùn)輸

B. 氨基酸從腎小管上皮細(xì)胞排出的跨膜運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散

C. 鈉離子進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式是主動運(yùn)輸

D. 鈉離子從腎小管上皮細(xì)胞排出的跨膜運(yùn)輸方式是協(xié)助擴(kuò)散

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某人的大腦某個部位受到損傷,但能用語言表達(dá)自己的思想,也能聽懂別人的談話,卻看不懂報刊上的新聞。他的大腦受損的區(qū)域可能是( )

A. S區(qū) B. W區(qū) C. V區(qū) D. H區(qū)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示光合作用過程,請據(jù)圖回答問題:

(1)光合作用分為兩個階段E、F,是在___________(填細(xì)胞器)中進(jìn)行的。

(2)圖中A是___________________,其功能主要是吸收___________光和________光。

(3)在E階段中物質(zhì)的變化有:將水分解成B:__________________ ;ADP和Pi生成______ 。

(4)在F階段中,CO2被C5固定生成D:________,D最終被還原生成C5和(CH2O)。

(5)光合作用中,E階段利用的能源是______,F(xiàn)階段利用的能源是______。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】.如圖甲為細(xì)胞中某一結(jié)構(gòu)的模式圖,圖乙表示圖甲中 3 的成分及其各級結(jié)構(gòu)。下列敘述正確的是( )

A. 圖甲所示結(jié)構(gòu)為細(xì)菌的細(xì)胞核亞顯微結(jié)構(gòu)圖

B. 人的胰島細(xì)胞比口腔上皮細(xì)胞中甲圖 2 結(jié)構(gòu)的數(shù)目多

C. 圖乙中①為蛋白質(zhì)分子,檢測②的試劑為斐林試劑

D. 圖乙中③轉(zhuǎn)化成④發(fā)生在細(xì)胞有絲分裂的間期

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究人員用四倍體馬鈴薯(4n=48)和抗青枯病的野生型二倍體馬鈴薯(2n=24)進(jìn)行體細(xì)胞雜交,培育抗青枯病的馬鈴薯。

(1)研究人員用四倍體馬鈴薯的葉片探究原生質(zhì)體制備條件,結(jié)果如下表所示。

①據(jù)表分析,制備原生質(zhì)體的最佳組合是第_____組,葉片解離程度主要取決于________的濃度。

②制備的原生質(zhì)體應(yīng)置于濃度__________________馬鈴薯葉片細(xì)胞液濃度的溶液中進(jìn)行培養(yǎng),以保持原生質(zhì)體的正常形態(tài)。

(2)為了便于在顯微鏡下對雜種細(xì)胞進(jìn)行鏡檢篩選,將用四倍體馬鈴薯葉片制備的原生質(zhì)體與用

野生型馬鈴薯的__________(填“葉片”或“幼根”)為材料制備的原生質(zhì)體進(jìn)行融合。把兩種原生質(zhì)體置于加入__________的溶液中促融。

(3)為進(jìn)一步從染色體水平上檢測雜種植株,科學(xué)家選取雜種植株根尖進(jìn)行__________后用堿性染料染色并制片,顯微鏡下對__________期的細(xì)胞進(jìn)行染色體計數(shù)。

(4)為達(dá)到育種目標(biāo),還需要對雜種植株進(jìn)行______抗性檢測以篩選得到抗性馬鈴薯。

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