（2011秋•儀征市校級(jí)期末）下列四個(gè)式子中，是氨基酸分子的是（ ）

A． B．

C． D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖表示某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后，種群數(shù)量增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線，下列敘述正確的是（　�。�
A．該種魚在此生態(tài)系統(tǒng)中呈“J”形增長(zhǎng)
B．捕獲該魚的最佳時(shí)期為t2時(shí)
C．若在t2時(shí)種群的數(shù)量為K，則在t1時(shí)種群的數(shù)量為$\frac{K}{2}$
D．在t1～t2時(shí)間內(nèi)，該魚的種群數(shù)量呈下降趨勢(shì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．美國(guó)從印度引種大陸棉，由于檢疫問題，使印度棉紅鈴蟲流入美國(guó)，下列關(guān)于這一問題的預(yù)測(cè)，不正確的是（　　）
A．短期內(nèi)，印度棉紅鈴蟲和美國(guó)棉紅鈴蟲是兩個(gè)種群
B．長(zhǎng)時(shí)期后，美國(guó)棉紅鈴蟲可形成一個(gè)新的物種
C．現(xiàn)在的美國(guó)棉紅鈴蟲和印度棉紅鈴蟲可自由交配和繁殖
D．現(xiàn)在的美國(guó)棉紅鈴蟲和印度棉紅鈴蟲可能交配成功，但不一定能繁殖

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省高二上入學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•南昌校級(jí)月考）科學(xué)家在兩種二氧化碳濃度和兩個(gè)溫度條件下，研究了不同光照強(qiáng)度對(duì)黃瓜光合速率的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示，以下相關(guān)敘述中不正確的是（ ）

A．從圖中曲線可以看出，在溫度較高或二氧化碳濃度較高的情況下，光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響比較顯著

B．從圖中曲線可以看出，環(huán)境因素中的溫度、二氧化碳濃度或光照強(qiáng)度的降低都能減弱光合作用

C．從圖中曲線可以看出，溫度從20℃升高到30℃比二氧化碳從低濃度到高濃度對(duì)光合速率的促進(jìn)作用更顯著

D．從圖中曲線變化情況看，無(wú)法確定黃瓜光合速率的最適溫度

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省高二上入學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014春•上饒期末）在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的過程中，某同學(xué)在視野中看到生活著的洋蔥表皮細(xì)胞正處于如圖所示狀態(tài)，a、b表示該部位的溶液濃度，由此可以推斷（ ）

A．可能a＞b，細(xì)胞滲透吸水

B．可能a=b，滲透系統(tǒng)保持動(dòng)態(tài)平衡

C．可能a＜b，細(xì)胞滲透失水

D．上述三種情況都有可能

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•揚(yáng)州期末）甲圖是生物體內(nèi)葡萄糖氧化分解過程圖解，乙圖表示小麥在適宜溫度、不同光照強(qiáng)度下凈光合作用速率（用CO2吸收量表示）的變化，凈光合作用速率是指總光合作用速率與呼吸作用速率之差．據(jù)圖回答下列問題：

（1）甲圖中的A物質(zhì)產(chǎn)生的場(chǎng)所是 ．反應(yīng)①～④中，可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是 ．植物長(zhǎng)期遭遇水淹會(huì)造成爛根現(xiàn)象，其原因是 ．

（2）當(dāng)小麥處于乙圖中B點(diǎn)光照強(qiáng)度時(shí)，小麥的總光合作用速率 呼吸作用速率（填“大于”或“等于”或“小于”）．C點(diǎn)時(shí)，小麥的總光合速率為 mg/100cm2葉•小時(shí)（用CO2吸收量表示）．C點(diǎn)以后限制光合作用速率繼續(xù)上升的環(huán)境因素主要是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•揚(yáng)州期末）在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)中，有關(guān)操作錯(cuò)誤的是（ ）

A．吸取培養(yǎng)液前應(yīng)將培養(yǎng)瓶輕輕振蕩

B．用血球計(jì)數(shù)板對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)

C．將培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)室上后，再蓋上蓋玻片

D．將培養(yǎng)后期的樣液稀釋后再取樣計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•揚(yáng)州期末）下列有關(guān)光合作用和呼吸作用原理應(yīng)用的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）

A．溫室內(nèi)施用農(nóng)家肥，可提高大棚中CO2的濃度，提高產(chǎn)量

B．對(duì)板結(jié)土壤及時(shí)松土，可促進(jìn)根細(xì)胞的有氧呼吸

C．用紅色塑料薄膜代替無(wú)色塑料薄膜，可提高蔬菜的光合作用速率

D．溫室種植蔬菜，夜晚可適當(dāng)降溫，以減少呼吸消耗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．互花米草是一種灘涂草本鹽沼植物，對(duì)水淹的生態(tài)環(huán)境有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，曾被稱為“保灘護(hù)堤、促淤造陸的最佳植物”．來(lái)自美國(guó)東海岸的互花米草在引入我國(guó)后，出現(xiàn)生長(zhǎng)蔓延、破壞生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重問題．為了探究互花米草對(duì)水淹生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)機(jī)制，為進(jìn)一步調(diào)控措施的研究提供依據(jù)，某科研小組以“探究互花米草體內(nèi)自由水和結(jié)合水的比值與潮汐水淹時(shí)間的關(guān)系”為課題，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
①選取同一海灘的互花米草幼苗分別栽種于多個(gè)沙盆中．
②將長(zhǎng)勢(shì)相同生長(zhǎng)良好的互花米草幼苗平均分成5組，分別在每天進(jìn)行0h、3h、6h、12h和24h的水淹處理．
③在處理50d后，采取整株植株并測(cè)定自由水與結(jié)合水含量，計(jì)算自由水與結(jié)合水的比值．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示：
水淹時(shí)間（h/d）自由水與結(jié)合水的比值
01.5
30.75
61.25
121.1
241.0
分析實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回答以下問題：
（1）在該實(shí)驗(yàn)中，水淹時(shí)間是自變量．請(qǐng)結(jié)合表格數(shù)據(jù)在圖中繪出折線圖．

（2）自由水與結(jié)合水的比值和植物的代謝能力及抗逆性有著密切的關(guān)系．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，互花米草在水淹時(shí)間為3h/d的環(huán)境下，抗逆性最強(qiáng)．在進(jìn)行水淹處理時(shí)間為0h/d的環(huán)境下，代謝活動(dòng)最強(qiáng)．
（3）為了能最大程度地模擬互花米草水淹的生態(tài)環(huán)境，在進(jìn)行水淹處理時(shí)，實(shí)驗(yàn)用水應(yīng)為海水．
（4）在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，水淹時(shí)間為24h/d的實(shí)驗(yàn)組互花米草長(zhǎng)勢(shì)最差，甚至死亡，導(dǎo)致該現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是長(zhǎng)期水淹導(dǎo)致互花米草進(jìn)行無(wú)氧呼吸造成供能不足，酒精中毒．

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同步練習(xí)冊(cè)答案