下圖是美國科學(xué)家斯圖爾德1958年將胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞培養(yǎng)成新植株的過程示意圖，請據(jù)圖回答：
(1)[4]是由[3]中單個細(xì)胞經(jīng)過_______形成細(xì)胞團(tuán)，再進(jìn)一步發(fā)育成[5]_______。
(2)這一事實說明高度分化的植物細(xì)胞仍保持著_______，即_________。
(3)據(jù)此實驗可以推斷，高度特化的動物細(xì)胞，也能培養(yǎng)出與該動物類似的個體，原因是___________。
(1)有絲分裂    胚狀體
(2)細(xì)胞全能性    已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍具發(fā)育成完整個體的潛能
(3)細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳所需的全套遺傳物質(zhì)
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：高考三人行 學(xué)生用書 生物 題型：022

下圖是美國科學(xué)家斯圖爾德1958年將胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞培養(yǎng)成新植株的過程示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）[4]是由[3]中單個細(xì)胞經(jīng)過________形成細(xì)胞團(tuán)，再進(jìn)一步發(fā)育成[5]________。

（2）這一事實說明高度分化的植物細(xì)胞仍保持著________，即________。

（3）據(jù)此實驗可以推斷，高度分化的動物細(xì)胞，也能培養(yǎng)出該動物類似的個體，原因是________。

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科目：高中生物 來源：教材全解　高中生物　分子與細(xì)胞�。ㄅ淙私贪妫”匦�1 人教版 題型：071

下圖是美國科學(xué)家斯圖爾德1958年將胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞培養(yǎng)成新植株的過程示意圖。請據(jù)圖回答：

（1）[4]是由[3]中單個細(xì)胞經(jīng)過________形成的細(xì)胞團(tuán)，再進(jìn)一步發(fā)育成[5]________。

（2）這一事實說明高度分化的植物細(xì)胞仍保持著________，即________。

（3）據(jù)此實驗可以推斷，高度特化的動物細(xì)胞，也能培養(yǎng)出該動物類似的個體，原因是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖是美國科學(xué)家斯圖爾德1958年將胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞培養(yǎng)成新植株的過程示意圖，請據(jù)圖回答：

1．開花的胡蘿卜

2．胡蘿卜根的切片

3．從根的切片分離的細(xì)胞

4．由單個細(xì)胞分裂后形成的細(xì)胞團(tuán)

5．胚狀體

6．試管植物

(1)［4］是由［3］中單個細(xì)胞經(jīng)過_________形成細(xì)胞團(tuán)，再進(jìn)一步發(fā)育成［5］_________。

(2)這一事實說明高度分化的植物細(xì)胞仍保持著__________________，即____________________________。

(3)據(jù)此實驗可以推斷，高度特化的動物細(xì)胞，也能培養(yǎng)出與該動物類似的個體，原因是____________________________。

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科目：高中生物 來源：江西省期中題 題型：讀圖填空題

下圖是美國科學(xué)家斯圖爾德1958年將蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞培養(yǎng)成新植株的過程示意圖。請據(jù)圖回答：
(1)[4]是由[3]中單個細(xì)胞經(jīng)過_____形成的細(xì)胞團(tuán)，再進(jìn)一步發(fā)育成[5]_______。
(2)這一事實說明高度分化的植物細(xì)胞仍保持著________，即________。
(3)據(jù)此實驗可以推斷，高度特化的動物細(xì)胞，也能培養(yǎng)出與該動物類似的個體，原因是______。

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