判斷下列說法的正誤

A. 海綿通過水溝系獲得食物、氧氣并排出廢物

    B．河蚌通過水流系統(tǒng)只能完成呼吸和攝食兩項(xiàng)功能

C．海星主要通過水管系統(tǒng)完成呼吸和排泄

    D．水母通過口、胃壁和輻管及環(huán)管完成消化循環(huán)過程

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

5試著理解生物進(jìn)化相關(guān)的物質(zhì)規(guī)律或邏輯關(guān)系等問題，對(duì)下列說法的正誤做出判斷：

    A．與常規(guī)物理變化和物理性反應(yīng)中的質(zhì)點(diǎn)或粒子比較，生化、生物系統(tǒng)中的“質(zhì)點(diǎn)”、 “粒子”是有差別、有優(yōu)先次序、有選擇識(shí)別的非等概、多層次和間斷性、跳躍性的物質(zhì)成分。   

    B．動(dòng)物的行為有遺傳的基礎(chǔ)，并形成了一定的進(jìn)化規(guī)律，但上升到意識(shí)層面的行為沒有遺傳基礎(chǔ)，是環(huán)境選擇賦予的；

    C．占有權(quán)是動(dòng)物解決爭(zhēng)斗的“約定”默契之一，雖然某些個(gè)體強(qiáng)悍，也往往不通過競(jìng)爭(zhēng)“擠掉”業(yè)已占有資源的其他個(gè)體。

    D．基因的垂直轉(zhuǎn)移(verticaltransfer)和水平轉(zhuǎn)移(horizontaltransfer)均有進(jìn)化意義。

    E．特定類群的進(jìn)化可呈現(xiàn)出加速趨勢(shì)，在這方面結(jié)構(gòu)基因變異的影響大于調(diào)節(jié)基因。

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

試著理解生物進(jìn)化相關(guān)的物質(zhì)規(guī)律或邏輯關(guān)系等問題，對(duì)下列說法的正誤做出判斷：


  1. A.
    與常規(guī)物理變化和物理性反應(yīng)中的質(zhì)點(diǎn)或粒子比較，生化、生物系統(tǒng)中的“質(zhì)點(diǎn)”、 “粒子”是有差別、有優(yōu)先次序、有選擇識(shí)別的非等概、多層次和間斷性、跳躍性的物質(zhì)成分。
  2. B.
    動(dòng)物的行為有遺傳的基礎(chǔ)，并形成了一定的進(jìn)化規(guī)律，但上升到意識(shí)層面的行為沒有遺傳基礎(chǔ)，是環(huán)境選擇賦予的；
  3. C.
    占有權(quán)是動(dòng)物解決爭(zhēng)斗的“約定”默契之一，雖然某些個(gè)體強(qiáng)悍，也往往不通過競(jìng)爭(zhēng)“擠掉”業(yè)已占有資源的其他個(gè)體。
  4. D.
    基因的垂直轉(zhuǎn)移(verticaltransfer)和水平轉(zhuǎn)移(horizontaltransfer)均有進(jìn)化意義。 E．特定類群的進(jìn)化可呈現(xiàn)出加速趨勢(shì)，在這方面結(jié)構(gòu)基因變異的影響大于調(diào)節(jié)基因。

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科目：高中生物 來源： 題型：

判斷下列有關(guān)減數(shù)分裂說法的正誤。

    A. 高等植物的孢子體可以發(fā)生減數(shù)分裂

    B. 高等植物的配子體可以發(fā)生減數(shù)分裂

    C. 低等植物減數(shù)分裂一般直接產(chǎn)生配子

    D. 高等植物減數(shù)分裂的產(chǎn)物是配子

    E. 高等植物減數(shù)分裂的產(chǎn)物是大孢子及小孢子

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