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科目:高中生物 來源: 題型:
A、f表示大氣中的二氧化碳庫 |
B、該圖中有三條食物鏈,且說明a和f物質(zhì)和能量之間是雙向流動(dòng)的 |
C、圖中的a一定是自養(yǎng)生物,b、c、d、e一定是異養(yǎng)生物 |
D、碳以有機(jī)物的形式由a傳到b |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、神經(jīng)細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子屬于生命系統(tǒng)的最微小層次 |
B、池塘中的水、陽光等環(huán)境因素屬于生命系統(tǒng)的組成成分 |
C、細(xì)胞學(xué)說使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由細(xì)胞水平進(jìn)入分子水平 |
D、單細(xì)胞生物都是原核生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、中心體、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡 |
B、液泡、葉綠體、線粒體、高爾基體 |
C、細(xì)胞膜、葉綠體、線粒體、核糖體 |
D、線粒體、核糖體、中心體、高爾基體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個(gè)池塘中鯽魚的種群密度大于鯉魚的種群密度,則此池塘中鯽魚豐富度高于鯉魚 |
B、甲池塘中的鯽魚種群數(shù)目多于乙池塘,則甲池塘中鯽魚豐富度高于乙池塘 |
C、一片森林中的物種數(shù)目多于一片草原,則該森林的物種豐富度高于該草原 |
D、不同的群落,物種的豐富度是定值 |
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