下圖中④代表核糖體,⑤代表多肽鏈,有關(guān)敘述不正確的是[   ]

A.圖中所示的生理過(guò)程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯   
B.①鏈中(A+T)/(G+C)的比值與②鏈中的相同
C.此圖反映的是基因的表達(dá)功能,不能實(shí)現(xiàn)基因的傳遞功能
D.③上所含有的密碼子均能被tRNA識(shí)別

D

解析試題分析:圖示表示轉(zhuǎn)錄和翻譯;①鏈與②鏈互補(bǔ),兩鏈間A=T、G=C,則二鏈中(A+T)/(G+C)的比值相同;基因的表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯,而基因的傳遞是指DNA復(fù)制;mRNA上的對(duì)應(yīng)氨基酸的密碼子能被tRNA識(shí)別,而終止密碼子不能被tRNA識(shí)別。
考點(diǎn):本題考查轉(zhuǎn)錄和翻譯的知識(shí)。
點(diǎn)評(píng):本題難度中等,屬于理解層次,要求理解轉(zhuǎn)錄和翻譯的知識(shí)。

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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆江西省江西師大附中、臨川一中高三12月聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:單選題

下圖中④代表核糖體,⑤代表多肽鏈,有關(guān)敘述不正確的是          (  )

A.圖中所示的生理過(guò)程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯
B.①鏈中(A+T)/(G+C)的比值與②鏈中的相同
C.以③為模板而合成⑤的過(guò)程要產(chǎn)生水
D.③上所含有的密碼子均能在tRNA上找到相對(duì)應(yīng)的反密碼子

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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆江西省高二上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖中④代表核糖體,⑤代表多肽鏈,有關(guān)敘述不正確的是[   ]

A.圖中所示的生理過(guò)程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯   

B.①鏈中(A+T)/(G+C)的比值與②鏈中的相同

C.此圖反映的是基因的表達(dá)功能,不能實(shí)現(xiàn)基因的傳遞功能

D.③上所含有的密碼子均能被tRNA識(shí)別

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江西省、臨川一中高三12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖中④代表核糖體,⑤代表多肽鏈,有關(guān)敘述不正確的是          (  )

A.圖中所示的生理過(guò)程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯

B.①鏈中(A+T)/(G+C)的比值與②鏈中的相同

C.以③為模板而合成⑤的過(guò)程要產(chǎn)生水

D.③上所含有的密碼子均能在tRNA上找到相對(duì)應(yīng)的反密碼子

 

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科目:高中生物 來(lái)源:2010~2011學(xué)年江西省高二下學(xué)期第五次月考生物試卷 題型:選擇題

下圖中④代表核糖體,⑤代表多肽鏈,有關(guān)敘述不正確的是(  )

A.圖中所示的生理過(guò)程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯   

B.①鏈中(A+T)/(G+C)的比值與②鏈中的相同

C.此圖反映的是基因的表達(dá)功能,不能實(shí)現(xiàn)基因的傳遞功能

D.③上所含有的密碼子均能被tRNA識(shí)別

 

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