下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述正確的是（　�。�
A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn)是神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的結(jié)果
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是消化、呼吸、泌尿、免疫系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)的結(jié)果
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指人體內(nèi)環(huán)境保持恒定不變
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是人體內(nèi)酶正常發(fā)揮催化作用的必要條件
考點(diǎn)：穩(wěn)態(tài)的生理意義
專題：
分析：關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn)：
（1）實(shí)質(zhì)：體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡的過(guò)程；
（2）定義：在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下，通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)；
（3）調(diào)節(jié)機(jī)制：神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)；
（4）層面：水、無(wú)機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié)．
解答： 解：A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是：神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)，A錯(cuò)誤；
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是通過(guò)消化、呼吸、泌尿、循環(huán)系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)的結(jié)果，B錯(cuò)誤；
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指人體內(nèi)環(huán)境保持相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，而不是恒定不變，C錯(cuò)誤；
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是人體內(nèi)生命活動(dòng)正常進(jìn)行的必要條件，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定的概念、調(diào)節(jié)機(jī)制及生理意義，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

肽鍵在下列哪兩個(gè)基團(tuán)之間形成的（　�。�
A、磷酸基和羧酸
B、羧基和氨基
C、醇基和醛基
D、醛基和氨基

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

每年1月的最后一個(gè)星期日，是“世界防治麻風(fēng)病日”．麻風(fēng)病是由麻風(fēng)桿菌引起的一種慢性接觸性傳染病．主要侵犯皮膚、黏膜和周圍神經(jīng)，也可侵犯人體深部組織和器官．下列生物與麻風(fēng)桿菌結(jié)構(gòu)最相似的是（　�。�
A、黑藻B、草履蟲(chóng)
C、藍(lán)藻D、艾滋病病毒

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)細(xì)胞的功能推測(cè)，下列敘述正確的是（　　）
A、心肌細(xì)胞比唾液腺細(xì)胞具有更多的線粒體
B、唾液腺細(xì)胞比心肌細(xì)胞具有更多的高爾基體
C、汗腺細(xì)胞比唾液腺細(xì)胞具有更多的核糖體
D、生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞比衰老的細(xì)胞具有更多的線粒體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

近幾年，全球局部地區(qū)不時(shí)地爆發(fā)甲型H1N1流感疫情，甲型H1N1流感病毒是一種RNA病毒．下列關(guān)于該病毒的敘述，正確的有（　�。�
①甲型H1N1流感病毒屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的最小層次
②甲型H1N1流感病毒具有細(xì)胞膜而沒(méi)有核膜
③甲型H1N1流感病毒的RNA位于其擬核中　
④為了研究甲型H1N1流感病毒的致病機(jī)理，可用含有各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的普通培養(yǎng)基大量培養(yǎng)該病毒．
A、0項(xiàng)B、1項(xiàng)C、2項(xiàng)D、3項(xiàng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，SARS病人在病毒感染后能產(chǎn)生特殊的抗肺組織的“自身抗體”，可見(jiàn)，SARS病毒引起了機(jī)體的（　�。�
A、過(guò)敏反應(yīng)
B、自身免疫病
C、先天性免疫缺陷病
D、獲得性免疫缺陷病

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如下示意圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，圖中“-○一＜”表示由樹(shù)突到胞體再到軸突及其末稍．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中顯示有
 
個(gè)突觸．興奮在神經(jīng)元間傳遞的過(guò)程中，遞質(zhì)由
 
釋放，作用于
 
，從而使另一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制．
（2）用圖中數(shù)字按順序?qū)懗鲆粋�(gè)完整的反射弧
 
．
（3）用一定強(qiáng)度刺激圖中b點(diǎn)，其膜電位情況為
 
，圖中a至e五點(diǎn)中發(fā)生興奮的點(diǎn)有
 
；若刺激圖中d點(diǎn)，則發(fā)生興奮的點(diǎn)有
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物興趣小組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)過(guò)量使用生長(zhǎng)激素可降低胰島B（β）細(xì)胞的敏感度進(jìn)行驗(yàn)證．
實(shí)驗(yàn)材料：健康小鼠若干只、生長(zhǎng)激素溶液、胰島素溶液、生理鹽水、血糖含量檢測(cè)儀、注射器等．
（1）分析變量：自變量是
 
；檢測(cè)指標(biāo)是血糖含量．
（2）實(shí)驗(yàn)步驟：
①將生理狀況相似的健康小鼠隨機(jī)均分為兩組，編號(hào)為甲、乙，同時(shí)
 
，檢測(cè)其血糖含量并作記錄，作為初次測(cè)量值．
②甲組小鼠注射過(guò)量的生長(zhǎng)激素，乙組小鼠注射等量的生理鹽水．
③一段時(shí)間后，檢測(cè)兩組小鼠的血糖含量并與
 
進(jìn)行比較．
④預(yù)期結(jié)果（請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)圖中繪出兩組可能出現(xiàn)的結(jié)果）．
⑤為探究生長(zhǎng)激素的確是通過(guò)降低胰島B（β）細(xì)胞的敏感度，導(dǎo)致胰島素分泌不足引起的高血糖，請(qǐng)?jiān)谏鲜鰧?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上構(gòu)建實(shí)驗(yàn)思路進(jìn)行二次實(shí)驗(yàn)
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物技術(shù)實(shí)踐的敘述中，正確的是（　　）
A、用移液管稀釋菌液時(shí)，吹吸三次的目的是使菌液與水充分混勻
B、參與制作果酒、果醋和腐乳的菌種中只有毛霉是真核生物
C、海藻酸鈉溶液濃度過(guò)高會(huì)導(dǎo)致制作的凝膠珠顏色過(guò)淺呈白色
D、用花菜提取DNA時(shí)加入食鹽和洗滌劑的目的分別是充分研磨和瓦解細(xì)胞膜

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案