科學(xué)家從某耐鹽植物中得到耐鹽基因(R),培育出耐鹽轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物.回答下列問(wèn)題:
(1)在基因工程中,耐鹽基因(R)被稱(chēng)為
 

(2)如果用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將R基因?qū)宿r(nóng)作物細(xì)胞,應(yīng)先將R基因插入農(nóng)桿菌的
 
中,然后用該農(nóng)桿菌感染農(nóng)作物細(xì)胞,將R基因插入農(nóng)作物細(xì)胞的
 
上.
(3)上述過(guò)程中用到的DNA連接酶分為兩類(lèi),其中T4DNA連接酶既能連接雙鏈DNA分子片段的
 
,也能連接
 
.DNA連接酶的功能是連接兩個(gè)脫氧核苷酸之間的
 

(4)若得到的耐鹽轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物的基因類(lèi)型有甲、乙兩種,R基因的整合位點(diǎn)如圖(只考慮其中的兩對(duì)染色體,R基因都能正常表達(dá)).讓植株自花傳粉(植株的減數(shù)分裂正常,且不考慮交叉互換),會(huì)產(chǎn)生含兩個(gè)R基因配子的植株為圖
 
類(lèi)型;若子代耐鹽植株所占比例為100%,則R基因的 整合位點(diǎn)屬于圖
 
關(guān)型.
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專(zhuān)題:
分析:農(nóng)桿菌易感染雙子葉植物和裸子植物,對(duì)單子葉植物沒(méi)有感染力;Ti質(zhì)粒的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并整合到受體細(xì)胞的染色體上.在F1產(chǎn)生配子時(shí),在等位基因隨著同源染色體分離而分離的同時(shí),非同源染色體上的非等位基因自由組合.
解答: 解:(1)需要培育耐鹽轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物,可推知耐鹽基因是目的基因.
(2)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法具體轉(zhuǎn)化:目的基因插人Ti質(zhì)粒的T-DNA上
注入
農(nóng)桿菌→導(dǎo)入植物細(xì)胞→目的基因整合到植物細(xì)胞染色體上→目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達(dá).
(3)根據(jù)酶的來(lái)源不同,DNA連接酶分為兩類(lèi):E.coliDNA連接酶、T4DNA連接酶.這二者都能連接黏性末端,此外T4DNA連接酶還可以連接平末端,但連接平末端時(shí)的效率比較低.DNA連接酶連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵.
(4)R基因的整合位點(diǎn)如圖(只考慮其中的兩對(duì)染色體,R基因都能正常表達(dá)),可推測(cè)甲的基因型為RR、乙的基因型為R_R_.植株的減數(shù)分裂正常,且不考慮交叉互換,同源染色體分離,獨(dú)立分配到不同的配子中,因此甲植株可產(chǎn)生的配子只有1個(gè)R,自交產(chǎn)生后代只是RR.乙植株中兩個(gè)R位于兩個(gè)同源染色體中,產(chǎn)生配子過(guò)程中,同源染色體分離,非同源染色體自由組合,就有可能讓攜帶R的兩個(gè)非同源染色體組合到同一個(gè)子細(xì)胞中,即會(huì)產(chǎn)生含兩個(gè)R基因配子.
故答案為:
(1)目的基因
(2)Ti質(zhì)粒的T-DNA   染色體DNA
(3)黏性末端  平末端   磷酸二酯鍵
(4)乙    甲
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因工程、減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2013年,美國(guó)和德國(guó)的三位科學(xué)家因揭示了囊泡運(yùn)輸?shù)恼{(diào)控機(jī)制而獲得諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).下列有關(guān)敘述,不正確的是( 。
A、高爾基體在囊泡運(yùn)輸過(guò)程中起著交通樞紐作用
B、細(xì)胞的囊泡運(yùn)輸過(guò)程依賴(lài)于生物膜的功能特性
C、通過(guò)囊泡能實(shí)現(xiàn)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜的成分向細(xì)胞膜轉(zhuǎn)移
D、囊泡運(yùn)輸障礙,可能導(dǎo)致神經(jīng)及免疫調(diào)節(jié)紊亂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家將外源目的基因與大腸桿菌的質(zhì)粒進(jìn)行重組,并在大腸桿菌中成功表達(dá).如圖表示構(gòu)建重組質(zhì)粒和篩選含目的基因的大腸桿菌的過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)步驟①和②中常用的工具酶有
 

(2)經(jīng)過(guò)①和②步驟后,有些質(zhì)粒上的
 
基因內(nèi)插入了外源目的基因,形成重組質(zhì)粒.
(3)步驟③是
 
的過(guò)程.
(4)步驟④:將三角瓶?jī)?nèi)的大腸桿菌接種到含四環(huán)素的培養(yǎng)基C上培養(yǎng),目的是篩選
 
.能在C中生長(zhǎng)的大腸桿菌有
 
種.
(5)步驟⑤:用無(wú)菌牙簽挑取C上的單個(gè)菌落,分別接種到D(含氨芐青霉素和四環(huán)素)和E(含四環(huán)素)兩個(gè)培養(yǎng)基的相同位置上,一段時(shí)間后,菌落的生長(zhǎng)狀況如圖所示.含目的基因的菌落位于(選填“D”或“E”)
 
上,請(qǐng)?jiān)趫D中相應(yīng)的位置上圈出來(lái).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了研究大豆光合速率的日變化研究人員設(shè)計(jì)了如圖1的裝置在自然環(huán)境中,測(cè)得夏季某晴天一晝夜小室內(nèi)O2的變化,如圖2.請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)圖1,裝置中添加CO2緩沖液的目的是
 

(2)據(jù)圖2判斷:b點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞生成ATP的場(chǎng)所有
 
、
 

(3)7點(diǎn)時(shí)大豆幼苗的光合作用強(qiáng)度細(xì)胞
 
呼吸強(qiáng)度(大于、等于、小于)
(4)大豆幼苗光合作用和呼吸作用均產(chǎn)生還原性氫,其產(chǎn)生的場(chǎng)所分別是圖3中的
 
、
 
(填寫(xiě)字母).
(5)科學(xué)家通過(guò)方法證明了綠色植物釋放的O2來(lái)自水
 
的分解.
(6)如果以缺鎂的全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)大豆幼苗,則曲線(xiàn)2中b點(diǎn)將向
 
移,要達(dá)到光合作用產(chǎn)生的氧氣量等于呼吸作用消耗的氧氣量,則需
 
(增大、降低)光照強(qiáng)度.
(7)下面曲線(xiàn)中不能正確反映本實(shí)驗(yàn)研究中某因素變化情況的是
 
(單選).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖一細(xì)胞的名稱(chēng)是
 
,該細(xì)胞中與合成和分泌抗體直接有關(guān)的膜性細(xì)胞器有
 
(填標(biāo)號(hào)).該細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(2)若圖二表示根尖分生區(qū)細(xì)胞,不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
(填標(biāo)號(hào)).該細(xì)胞中結(jié)構(gòu)③產(chǎn)生的氣體從其基質(zhì)擴(kuò)散到該細(xì)胞的結(jié)構(gòu)⑧中用于光合作用,至少穿過(guò)的生物膜有
 
層.
(3)圖一細(xì)胞膜能將抗體分泌出去體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小麥的體細(xì)胞中染色體數(shù)為42條.如圖表示小麥的三個(gè)純合品系的部分染色體及基因組成:I、II分別表示一對(duì)同源染色體,A為矮桿基因,B為抗矮黃病基因,E為抗條斑病基因,均為顯性.乙品系和丙品系是由普通小麥與近緣物種偃麥草雜交后,經(jīng)多代選育而來(lái),圖中染色體上的黑色部分(B和E基因所在)是來(lái)自偃麥草的染色體片段.

(1)在培育乙、丙品系的過(guò)程中發(fā)生了染色體的變化,這種變異為
 
.變異可為
 
提供原材料.
(2)若將無(wú)E基因的Ⅰ染色體相應(yīng)位置上可看成有e基因、無(wú)B基因的II染色體相應(yīng)位置上可看成有b基因.甲和乙雜交所得到的F1 自交,若所有染色體正常聯(lián)會(huì),則基因A與a可隨
 
的分開(kāi)而分離.F1 自交所得F2 中有
 
種基因型,其中表現(xiàn)型為抗矮黃病的個(gè)體在F2中占
 

(3)甲和丙雜交所得到的F1自交,由于染色體Ⅰ與Ⅰ差異較大,在減數(shù)分裂過(guò)程中可能無(wú)法正常聯(lián)會(huì),而其它染色體能正常配對(duì),要證實(shí)這一推測(cè),可取
 
花藥中的組織進(jìn)行染色觀察,如果觀察到細(xì)胞中有
 
個(gè)四分體,則支持這一推測(cè).
(4)如果以甲為材料通過(guò)基因工程的方法獲得矮桿、抗矮黃病、抗條斑病的品種,需用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因,該技術(shù)所依據(jù)的原理是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在高等植物細(xì)胞中,線(xiàn)粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器,請(qǐng)回答:

(1)葉綠體內(nèi)ATP移動(dòng)的方向是
 

(2)在圖二甲狀態(tài)時(shí),可以發(fā)生圖一中的哪些過(guò)程?(用圖中字母abcdefgh表示)
 
.圖二中乙~丙段時(shí),限制光合作用的主要因素是
 
,限制丁點(diǎn)光合作用的因素最可能是
 

(3)如果在圖二的乙點(diǎn)突然停止光照,葉綠體內(nèi)C3化合物的含量
 

(4)寫(xiě)出圖一細(xì)胞中有氧呼吸的反應(yīng)式:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某人體內(nèi)幾種類(lèi)型的細(xì)胞模式圖.下列相關(guān)敘述中,不正確的是( 。
A、這些細(xì)胞最初來(lái)源于同一個(gè)受精卵
B、a的結(jié)構(gòu)已發(fā)生很大變化,但仍屬于真核細(xì)胞
C、這些細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上具有統(tǒng)一性
D、這些細(xì)胞在功能上是相同的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

除下列哪項(xiàng)外,其余都含有遺傳物質(zhì)DNA( 。
A、線(xiàn)粒體B、細(xì)胞核
C、核糖體D、葉綠體

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