為研究IAA(生長素)和GA(赤霉素)對(duì)植物莖伸長生長的作用,用豌豆做了一系列實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答:
(1)分別使用不同濃度的TIBA(IAA抑制劑)和S-3307(GA抑制劑)處理豌豆黃化苗莖切段,測(cè)量結(jié)果如下:

①實(shí)驗(yàn)中
 
是對(duì)照組.
②圖1中,濃度高(80和160mg?L-1)的TIBA對(duì)莖切段的伸長生長有
 
作用;濃度低(10和20mg?L-1)的TIBA對(duì)莖切段的伸長生長有
 
作用.
③圖1、圖2兩組實(shí)驗(yàn)均出現(xiàn)莖切段的伸長生長受抑制現(xiàn)象,表明IAA和GA
 

(2)植物體內(nèi)的GA有GA1、GA2…等多種,已知GA1是由GA20轉(zhuǎn)化而來的,轉(zhuǎn)化過程如下:
有人發(fā)現(xiàn),豌豆去頂后,莖稈中IAA的濃度
 
,無活性的GA20向有活性的GA1的轉(zhuǎn)化也減少;由此推測(cè)IAA在
 
激素合成中起作用.
(3)為驗(yàn)證上述推測(cè)正確與否,做了如下實(shí)驗(yàn):將豌豆的莖切段浸入含有14C的GA20的培養(yǎng)液中,施加適宜濃度的IAA或不施加IAA,后者莖切段的代謝產(chǎn)物主要是含有14C的無活性GA29,而前者莖切段中則是含有14C的有活性GA1.結(jié)果表明生長素具有
 
作用,其作用機(jī)理可能是生長素最終促進(jìn)
 
酶基因的表達(dá).
考點(diǎn):植物激素的作用
專題:
分析:據(jù)圖分析:圖1、圖2兩組實(shí)驗(yàn)均出現(xiàn)莖切段的伸長生長受抑制現(xiàn)象,表明IAA和GA具有協(xié)同作用(或都能促進(jìn)莖的伸長生長); 豌豆去頂后,莖桿中IAA的濃度降低,無活性的GA20向有活性的GAl的轉(zhuǎn)化也減少,生長素具有促進(jìn)GA1的合成作用;采用同位素示蹤法追蹤GA20的轉(zhuǎn)化途徑,結(jié)果表明生長素具有促進(jìn)GA1的合成作用,生長素最終促進(jìn)GA3酶基因的表達(dá).
解答: 解:(1)①生物實(shí)驗(yàn)遵循對(duì)照原則,在實(shí)驗(yàn)中,TIBA濃度為0和S-3307濃度為0的一組為對(duì)照組.
②TIBA濃度大于40mg?L-1時(shí),莖切段的伸長量小于對(duì)照組,說明濃度高(80和160mg?L-1)的TIBA對(duì)莖切段的伸長生長有顯著抑制作用.TIBA濃度為40mg?L-1時(shí),莖切段的伸長量與對(duì)照組相當(dāng),說明中等濃度(40mg?L-1)的TIBA對(duì)莖切段的伸長生長無明顯作用.TIBA濃度小于40mg?L-1時(shí),莖切段的伸長量大于對(duì)照組,說明濃度低(10和20mg?L-1)的TIBA對(duì)莖切段的伸長生長有促進(jìn)作用.說明TIBA本身有促進(jìn)生長的作用.
③兩組實(shí)驗(yàn)均出現(xiàn)莖切段的伸長生長受抑制現(xiàn)象,表明IAA和GA都能促進(jìn)莖的伸長生長.
(2)豌豆去頂后,莖桿中IAA的濃度降低,無活性的GA20向有活性的GAl的轉(zhuǎn)化也減少,生長素具有促進(jìn)GA1的合成作用.
(3)根據(jù)題意和圖示分析可知:將豌豆的莖切段浸入含有14C的GA20的培養(yǎng)液中,是采用了同位素示蹤技術(shù).圖中GA1有活性,是由無活性的GA20經(jīng)GA3氧化酶催化產(chǎn)生的.所以生長素通過促進(jìn)GA3氧化酶基因的表達(dá),來促進(jìn)GA1的合成的.
故答案為:
(1)①TIBA濃度為0和S-3307濃度為0     
②(顯著)抑制   促進(jìn)
③都能促進(jìn)莖的伸長生長(或具有協(xié)同作用,其他合理答案也可)
(2)降低    GA1      
(3)促進(jìn)GA1的合成    GA3氧化
點(diǎn)評(píng):本題主要考查植物激素調(diào)節(jié)實(shí)驗(yàn)等相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),能夠從題目所給的圖形中獲取有效信息,以及解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、所有的原核生物都是單細(xì)胞生物,所有單細(xì)胞生物都是原核生物
B、小球藻和藍(lán)球藻、念珠藻一樣,都是藍(lán)藻的一種
C、低等植物、低等動(dòng)物都屬于原核生物
D、能進(jìn)行光合作用的原核生物細(xì)胞內(nèi)都存在進(jìn)行光合作用所需要的色素和酶等

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位,請(qǐng)回答下列問題:

(1)Ⅰ在小麥種子中主要是指
 
,在動(dòng)物細(xì)胞中主要是指
 

(2)物質(zhì)Y是
 
.物質(zhì)Ⅱ的基本組成單位是由
 
、
 
 
三部分組成.
(3)A是
 
.Z是
 
,Z共有
 
種.
(4)P的結(jié)構(gòu)通式
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述,不正確的是( 。
A、C、H、O、N、P是ATP、染色質(zhì)等共有的化學(xué)元素
B、線粒體、核糖體、酶等結(jié)構(gòu)或物質(zhì)中都含有核糖
C、受體、抗體、載體、酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì),且都具有特異性
D、引起手足口病的病原體--腸道病毒的遺傳物質(zhì)只含有4種堿基

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示反射弧中三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中-○-<表示從樹突到胞體,再到軸突及末梢(即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式);圖乙表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.聯(lián)系圖解回答下列問題:
(1)圖甲中,①代表
 
,⑤代表
 
,③稱為
 

(2)圖甲中刺激d點(diǎn),則除d點(diǎn)外,圖中發(fā)生興奮的點(diǎn)還有
 
(用字母表示).
(3)圖乙中二氧化碳濃度最高處在[
 
]
 
中,該結(jié)構(gòu)的作用是為神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)提供
 

(4)手術(shù)過程中,使用某種局部麻醉劑,能使乙圖中[
 
]
 
中釋放的
 
發(fā)生變化,從而暫時(shí)失去興奮傳導(dǎo)功能.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內(nèi)環(huán)境部分結(jié)構(gòu)示意圖,對(duì)該圖有關(guān)敘述正確的是( 。
A、①②③構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境
B、②③中蛋白質(zhì)含量高的是③
C、②③④中的細(xì)胞的種類和化學(xué)成分的含量有差異
D、人體細(xì)胞只通過內(nèi)環(huán)境就能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某外傷病人,不能說話但能聽懂別人講話,能寫字,也能看書看報(bào),那么受損的是( 。
A、運(yùn)動(dòng)性語言中樞S區(qū)
B、聽覺性語言中樞H區(qū)
C、視覺性語言中樞V區(qū)
D、書寫語言中樞W區(qū)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

染色體和染色質(zhì)是不同物質(zhì)在同一時(shí)期細(xì)胞中的兩種形態(tài).
 
(判斷對(duì)錯(cuò)).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列基因,不屬于純合子的是( 。
A、DDB、rrC、YYD、Yy

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案