【題目】下列關(guān)于生物體生命活動調(diào)節(jié)的描述,正確的是(

A.當(dāng)人體攝入的鹽太多時會產(chǎn)生渴的感覺是非條件反射

B.當(dāng)人體從炎熱環(huán)境到達(dá)寒冷環(huán)境后,身體散熱量減少,產(chǎn)熱量增加

C.在血糖平衡的調(diào)節(jié)中既有反饋調(diào)節(jié)也有分級調(diào)節(jié)

D.傳出神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可與肌細(xì)胞膜表面受體結(jié)合

【答案】D

【解析】

試題分析:產(chǎn)生渴的感覺過程沒有完整的反射弧,不屬于反射,A錯誤;當(dāng)人體從炎熱環(huán)境到達(dá)寒冷環(huán)境后,人的體溫還是維持恒定,所以產(chǎn)熱量等于散熱量,B錯誤;血糖平衡調(diào)節(jié)過程有反饋調(diào)節(jié),沒有分級調(diào)節(jié),C錯誤;傳出神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可與肌細(xì)胞膜表面受體結(jié)合,引起肌肉收縮,D正確

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】以下關(guān)于生物變異和生物進(jìn)化的敘述,不正確的是

A因?yàn)榉N群基因頻率改變,所以生物一定會進(jìn)化

B不同物種之間、生物與環(huán)境之間共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性

C種群中控制某性狀的全部等位基因稱為種群的基因庫

D生物變異的有利性是相對的,自然選擇決定生物進(jìn)化的方向

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】欲鑒別一株高莖豌豆是否是純合子,最簡便易行的方法是 ( )

A雜交 B反交

C測交 D自交

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列細(xì)胞間進(jìn)行信息交流時不需要體液來運(yùn)輸信號物質(zhì)的是

A精子和卵細(xì)胞之間的識別和結(jié)合

B神經(jīng)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞

CT細(xì)胞促進(jìn)B細(xì)胞分化為漿細(xì)胞

D胰島B細(xì)胞調(diào)節(jié)肝臟細(xì)胞的代謝

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖1為某二倍體哺乳動物某器官細(xì)胞分裂圖,圖2為不同時期核中DNA含量變化

曲線圖。

1若將圖1中的圖像按圖2所示的分裂順序排列,則其正確的順序?yàn)?/span> ,圖1中發(fā)生在圖2曲線g h過程的圖像為 。

2圖1所示的細(xì)胞中含有同源染色體的有 ,丁細(xì)胞中染色體的互換區(qū)段內(nèi)同一位點(diǎn)上的基因 相同、不相同不一定相同,該互換導(dǎo)致染色單體上的 。

3圖1中乙所示細(xì)胞處于 分裂 期,分裂后產(chǎn)生的子細(xì)胞稱為 。

4依據(jù)圖1所示圖像判斷該器官為 ,判斷的理由是 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將某綠色植物放在特定實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi),研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的,實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示:

溫度

5

10

15

20

25

30

35

光照下吸收CO2mg/h

100[

175

250

315

375

35

300

黑暗中釋放CO2mg/h[

050

075

125

175

225

300

350

(1)晝夜不停地光照,溫度在35時該植物_____能/否正常生長,分析原因 。晝夜不停地光照,該植物生長的最適宜溫度是 。

(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù),繪出光合作用消耗CO2總量與溫度之間關(guān)系的曲線。

(3) 將一株植物置于密閉容器中,在暗處1小時,測得容器內(nèi)CO2增加了224mL,而在光照充分條件下,1小時測得CO2減少了56mL假定溫度是恒定的,光照對呼吸作用的影響忽略不計,氣體體積在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測得。這株植物在光下1小時總光合作用的產(chǎn)量為____________毫克以葡萄糖計

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】將同一植物細(xì)胞依次浸入清水、0.3mol/L的蔗糖溶液和0.4mol/LKNO3溶液中,測得細(xì)胞的體積隨時間的變化曲線如圖所示,則曲線A、B、C分別代表細(xì)胞所處的溶液是( )

A. 清水、蔗糖溶液、KNO3 B. KNO3、清水、蔗糖溶液

C. 清水、KNO3、蔗糖溶液 D. 蔗糖溶液、KNO3、清水

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某人想同時養(yǎng)鼠和水貂,用鼠喂水貂,再用剝?nèi)テさ乃跷故螅@樣可以實(shí)現(xiàn)能量的循環(huán)利用嗎?(

A.可能,因?yàn)檫@個系統(tǒng)會平衡

B.可能,因?yàn)橛檬笪顾跛鶕p失的能量可以用水貂喂鼠收回來

C.不可能,因?yàn)椴荒苡檬橙鈩游镂桂B(yǎng)食肉動物

D.不可能,因?yàn)槭澄镏写蟛糠帜芰慷紒G失了

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖1為碳循環(huán)示意圖,圖2為食物網(wǎng)。請據(jù)回答:

1碳在生物群落內(nèi)以 的形式進(jìn)行流動。

2碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)人生物群落的途徑 作用;無機(jī)環(huán)境中碳的來源有 填數(shù)序號。

3“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花”, “螳鄉(xiāng)捕蟬,黃雀在后”,體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的 功能待點(diǎn)。

4中的種群及相互關(guān)系如圖2,其中鷹和的關(guān)系為 。若鷹體內(nèi)有機(jī)物增加15克,假設(shè)鷹從各條食物鏈中獲得的能量是均等的,至少需要消耗植物 克。

5針對全球氣候變暖,請你提出關(guān)于減排方面合理化建議 。

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