Ⅱ型限制性內(nèi)切核酸酶是指（　�。�
A、有內(nèi)切核酸酶和甲基化酶活性且經(jīng)常識別回文序列
B、僅有內(nèi)切核酸酶活性，甲基化酶活性由另外一種酶提供
C、限制性識別非甲基化的核苷酸序列
D、有外切核酸酶和甲基化的核苷酸序列
考點：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：原核生物中催化降解外源DNA的內(nèi)切酶，通過識別DNA中特異堿基序列（一般為回文結(jié)構(gòu)或反向重復(fù)序列）將DNA雙鏈切斷，形成黏末端或平末端的片段．根據(jù)作用方式不同，限制性內(nèi)切核酸酶又可分為Ⅰ型（EC 3.1.21.3）、Ⅱ型（EC 3.1.21.4）和Ⅲ型（EC 3.1.21.5）三種．
解答： 解：Ⅱ型限制性內(nèi)切核酸酶由于其內(nèi)切核酸酶活性和甲基化活性是分開的，而且內(nèi)切核酸酶作用又具有序列特異性，故目前在基因操作研究中應(yīng)用廣泛．
故選：B．
點評：本題考查基因工程的相關(guān)知識，重點考查限制酶的相關(guān)知識，要求考生識記限制酶的來源、作用及類型，掌握Ⅱ型限制性內(nèi)切核酸酶的特點，再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞分化不能使細(xì)胞數(shù)目增加．
 
（判斷對錯）

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)興趣小組偶然發(fā)現(xiàn)某植物雄株出現(xiàn)一突變體．為確定突變基因的顯隱性及其位置，設(shè)計了雜交實驗方案：利用該突變雄株與多株野生純合雌株雜交，觀察記錄子代中該突變性狀的雄株在全部子代雄株中所占的比率（用Q表示），以及子代中該突變性狀的雌株在全部子代中所占的比率（用P表示）．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A、若突變基因位于Y染色體上，則Q和P值分別為1、0
B、若突變基因位于X染色體上且為顯性，則Q和P值分別為0、
1
2
C、若突變基因位于X染色體上且為隱性，則Q和P值分別為1、
1
2
D、若突變基因位于常染色體上且為顯性，則Q和P值可能分別為
1
2
、
1
4

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的說法錯誤的是（　�。�
A、建立者主要是施萊登和施旺
B、細(xì)胞是一個相對獨立的單位
C、一切動植物都是由細(xì)胞構(gòu)成
D、揭示了動植物細(xì)胞的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個有1000個脫氧核苷酸對的DNA分子，放在含有用32P標(biāo)記的脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，讓其復(fù)制一次，形成的DNA分子其相對分子質(zhì)量比原來增加（　�。�
A、1000B、2000
C、4000D、5000

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某植物在不同光照強度下，單位時間內(nèi)CO2釋放量和O2產(chǎn)生總量的相對變化．對該植物生理過程分析不正確的是（　　）
A、光照強度為a時，細(xì)胞呼吸強度為6單位CO2的量
B、光照強度為b時，呼吸作用強度是光合作用強度的2倍
C、光照強度為c時，光合作用強度是呼吸作用強度的2倍
D、光照強度為d時，光合作用從環(huán)境中吸收2單位CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程．下列關(guān)于能量流動的敘述，正確的是（　　）
A、能量沿食物鏈單向流動
B、能量沿食物鏈循環(huán)流動
C、能量在各營養(yǎng)級間可以循環(huán)利用
D、消費者的級別越高，所獲得的能量越多

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)了解，現(xiàn)在有越來越多的蔬菜和水果提前上市，上市銷售前用大量的膨大劑、增紅劑和催熟劑等化學(xué)激素處理，在將其催熟的同時又令其外觀變得更好看，像長著長尖的西紅柿、個頭較大切開后卻有空腔的草莓和西瓜，還有些看起來已經(jīng)熟透、吃起來卻沒有什么味道的香蕉或菠蘿等．其中的膨大劑和催熟劑可能是（　�。�
A、生長素類似物和乙烯類似物
B、細(xì)胞分裂素類似物和乙烯類似物
C、生長素類似物和細(xì)胞分裂素類似物
D、赤霉素類似物和乙烯類似物

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科目：高中生物 來源： 題型：

轉(zhuǎn)運RNA是與蛋白質(zhì)合成有關(guān)的重要分子，下列能正確表示其基本組成單位的是（　�。�
A、鳥嘌呤一磷酸一核糖
B、磷酸一核糖一胸腺嘧啶
C、磷酸一核糖一尿嘧啶
D、腺嘌呤一脫氧核糖一磷酸

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同步練習(xí)冊答案